A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid
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Um dos diferenciais <strong>de</strong>ssas cida<strong>de</strong>s tem sido a <strong>educação</strong> que vem sendo<br />
repensada para que esteja cada vez mais voltada para as necessida<strong>de</strong>s da<br />
comunida<strong>de</strong>. Para isso, vem sendo adotada a <strong>educação</strong> <strong>contextualizada</strong> <strong>como</strong><br />
proposta. O conceito <strong>de</strong> <strong>educação</strong> <strong>contextualizada</strong> é uma proposta que é bastante<br />
<strong>de</strong>senvolvida no semi-árido nor<strong>de</strong>stino e que está, cada vez mais, presente em<br />
outras regiões do Brasil, por meio <strong>de</strong> experiências que articulam universida<strong>de</strong>s,<br />
governos e socieda<strong>de</strong> civil. Desta forma, tem contribuído para o <strong>de</strong>senvolvimento<br />
<strong>de</strong>stas regiões e promovido melhoria na qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> vida, por meio da <strong>de</strong>scoberta<br />
da vocação <strong>de</strong> cada região.<br />
2.1 Desigualda<strong>de</strong> Social<br />
Segundo Dowbor (2010), a <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong> social é o gran<strong>de</strong> problema da<br />
<strong>educação</strong> no Brasil e o atual mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> escola, em muito, tem contribuído para a<br />
reprodução <strong>de</strong>sta <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>. No entanto, segundo esse autor, a <strong>educação</strong> po<strong>de</strong><br />
assumir outra dinâmica e passar a integrar o movimento <strong>de</strong> articulação da socieda<strong>de</strong><br />
com vistas à construção <strong>de</strong> um ambiente sustentável, on<strong>de</strong> a melhoria da qualida<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> vida humana coletiva seja uma realida<strong>de</strong>.<br />
A <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong> social no Brasil é um tema fortemente presente nas questões<br />
das políticas sociais. Quando comparados dados <strong>de</strong> regiões distantes <strong>como</strong> a região<br />
sul e norte, as características econômicas reforçam uma gran<strong>de</strong> diferença entre as<br />
regiões com um maior índice <strong>de</strong> pobreza e as regiões mais ricas. Mas as<br />
<strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s não ocorrem apenas entre as regiões, ela existe também entre as<br />
cida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> uma mesma região, entre os bairros <strong>de</strong> uma mesma cida<strong>de</strong> e assim por<br />
diante. Essa situação vem apresentando mudanças em cida<strong>de</strong>s que fizeram opção<br />
pelo investimento no <strong>de</strong>senvolvimento local, tendo na proposta <strong>de</strong> <strong>educação</strong><br />
<strong>contextualizada</strong>, um <strong>instrumento</strong> importante nesse processo. Nessas cida<strong>de</strong>s, os<br />
índices <strong>de</strong> pobreza estão sendo reduzidos. Um sinal <strong>de</strong>ssa situação é a redução dos<br />
fluxos migratórios para os gran<strong>de</strong>s centros, o fragmento <strong>de</strong> texto seguinte confirma<br />
essa situação:<br />
No município <strong>de</strong> Pintadas, na Bahia, pequeno município distante da<br />
mo<strong>de</strong>rnida<strong>de</strong> do asfalto, todo ano quase a meta<strong>de</strong> dos homens viajava para<br />
o su<strong>de</strong>ste para o corte <strong>de</strong> cana. A parceria <strong>de</strong> uma prefeita dinâmica, <strong>de</strong><br />
alguns produtores e <strong>de</strong> pessoas com visão das necessida<strong>de</strong>s locais<br />
permitiram que os que buscavam emprego em lugares distantes se<br />
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