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tem sede na Alemanha e apoia o projeto Alavanca Brasil, com recursos financeiros e materiais. Os alunos tinham dificuldade de redesenhar um projeto de um produto plástico que se tratava de um brinquedo pedagógico muito utilizado em toda Alemanha. Como eu conheço projetos e sou educador, me disponibilizei a ajudá-los, eles pediram se poderia levar à responsável pela ONG, juntamente com o brinquedo pedagógico, pois havia algumas mudanças a fazer. Na outra semana de aulas, recebi, na escola SENAI, a visita da diretora da ONG Alavanca Brasil na época, Dorothea Swartz, que trouxe uma amostra do brinquedo e algumas alterações que seriam necessárias para produzir no Brasil. A principal delas é a presença de dois pinos metálicos que, segundo os profissionais, para a certificação junto ao órgão INMETRO, não poderia existir, pois crianças até cinco anos de idade poderiam engoli-los. Foi então que resolvi conhecer melhor o brinquedo, para depois pensar em alguma alteração do projeto original. Funciona como um tabuleiro composto por lacunas em fileiras e colunas em baixo relevo, onde se devem encaixar peças no formato quadrado da lacuna. Essas peças possuem um traço geométrico na frente e um número ou figura de animais e plantas (para o uso do público não alfabetizado) no verso, juntamente com livros didáticos de matemática, geografia entre outras disciplinas cujas respostas das questões dos livros, são feitas encaixando-as nas lacunas, conforme o número da peça corresponda à resposta correta do livro didático servindo como gabarito. O tabuleiro é então fechado com outra parte que funciona como tampa e é ligada à parte principal por pinos, como se fosse uma dobradiça. Vira-se todo conjunto fechado e abre-se com a face principal para baixo; o lado inverso das peças quadradas expõe os desenhos de traço geométrico e juntos formam uma figura geométrica que esta desenhada em escala menor, no canto de cada folha das questões dos livros didáticos. Desenhei um novo brinquedo respeitando a ideia original, sem os pinos metálicos, mais leve e com suporte para segurar apenas com uma das mãos, injetado em plástico reciclado e mais econômico. Com o novo desenho simétrico, a base e a tampa são a mesma peça, o que faz o investimento dos moldes baixar para metade. A Dorothea Swartz levou para a Alemanha o novo desenho e foi tão bem 38
aceito que a empresa “LUK”, detentora dos direitos do brinquedo me telefonou e questionou o valor da mudança. Como eu não tinha a intenção de cobrar algum valor em dinheiro e a Alavanca Brasil pagaria os direitos para explorar comercialmente no Brasil, a minha proposta foi de ceder os direitos da Alavanca Brasil em explorar comercialmente em prol da manutenção de uma escola profissionalizante na Zona Oeste de São Paulo. Engajei-me no projeto, a fim de montar a escola profissionalizante, trabalhei na montagem da grade curricular e no projeto de um novo prédio situado dentro da comunidade, para que a escola esteja presente na comunidade e a comunidade assuma, aos poucos, toda a administração da escola. O interesse em fazer o Mestrado em Educação, veio juntamente com os projetos que fazem parte da Alavanca Brasil. A intenção inicial era fazer com que a escola entrasse nas comunidades mais carentes e favelas para começar a fazer parte da vida dos jovens que ali moram, pois é notável o desinteresse nos estudos por parte dos jovens moradores de comunidades pobres, afastadas e favelas. Se a escola estiver presente e fizer parte da comunidade, ela pode trazer cultura para desenvolvimento da própria comunidade e assim passar a fazer parte da vida dos jovens. Cursando o mestrado conheci o projeto Escola Aberta, Almeida (2005), estudei o projeto e utilizei como no exemplo do projeto Escola Aberta a função da comunidade em exercer o poder de decisão na administração da escola, tornando, assim, a escola uma parte ativa da sociedade local. Em reunião com o professor Almeida, fui apresentado à educação contextualizada Dowbor (2006), os projetos que já haviam sido feitos no Brasil, com sucesso, identifiquei na educação contextualizada o panorama para o desenvolvimento de minha pesquisa e do projeto Alavanca Brasil. O interesse pelo tema está relacionado com a minha história de vida: as dificuldades que enfrentei dentro de um modelo de escola que privilegia a ordem, em detrimento da inteligência e da criatividade. Lidar com a escola foi muito difícil, quando não havia uma ligação direta com as atividades que cercavam minha vida. A 39
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