A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid

voltassem para a construção do próprio município. Começaram com uma
parceria da secretaria da educação local com uma universidade de
Salvador, para elaborar um plano de saneamento básico da cidade, o que
reduziu os custos de saúde, liberou terras e verbas para a produção e assim
por diante. A geração de conhecimentos sobre a realidade local, e a
promoção de uma atitude pro-ativa para o desenvolvimento, fazem parte
evidente de uma educação que pode se tornar no instrumento científico e
pedagógico da transformação local.
São visões que vão se concretizando gradualmente, com experiências que
buscam de forma diferenciada, segundo as realidades locais e regionais,
caminhos práticos que permitam dar à educação um papel mais amplo de
irradiador de conhecimentos para o desenvolvimento local, formando uma
nova geração de pessoas conhecedoras dos desafios que terão de
enfrentar. (DOWBOR, 2006: p.13).
Os dados coletados junto ao IBGE mostram, com muita clareza, a situação
de desigualdade presente no Brasil. Apresento em seguida alguns gráficos com o
objetivo de comparar a comunidade como um pedacinho da cidade de São Paulo
com as cidades periféricas da Zona Oeste.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
São Paulo-SP
28%
Osasco-SP
39%
Carapicuíba-SP
47%
Santana de Parnaíba-SP
indice pobreza e desigualdade
43%
Barueri-SP
45%
Taboão da Serra-SP
40%
Cajamar-SP
57%
São Joaquim-SC
31%
Pimenteiras-PI
53%
Juazeiro-BA
45%
Figura 1 Fonte: IBGE, 2003.
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