A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid

conhecimento e didática. Quando foi cursar o ensino profissionalizante no SENAI
começou a se destacar como um dos melhores da escola; tal a seriedade com que
ele encarou os estudos. Por volta dos anos 1990, me presenteou com livros e
apostilas do curso que fizera na escola SENAI em 1961. Depois se formou em
técnico profissionalizante em elétrica e fez vários cursos de informática e
computação ainda no final dos anos 1970 e início de 1980.
Minha mãe cursou o clássico; o atual Ensino Médio, voltado à área de
humanidades. Ela sempre se destacava na área de humanidades e literatura,
conquistando até o tradicional prêmio Rui Barbosa de literatura em Salvador. Era
técnico judiciário, funcionária pública do TRT, conhecia bem as leis trabalhistas,
dizia sempre que sem estudo eu não conseguiria arranjar emprego no futuro, me
cobrava no mínimo concluir a oitava série, que hoje equivale ao ensino fundamental,
pois sem isso os empregadores me julgariam como analfabeto. Como não possuíam
propriedades, empresa ou comércio, os meus pais estavam preocupados com o
meu futuro; o que podiam deixar estaria em mim. Como diz minha mãe “estudo nem
Deus tira”.
Não fui muito diferente de meu pai nas séries iniciais. Gostava de falar muito
e tinha muitos amigos e, como a maioria dos colegas de classe, eu gostava mais
das aulas de Educação Física, nas quais jogava bola e competia em diversas
modalidades do atletismo. Eu estava sempre entre os primeiros na corrida pedestre
e sempre esperava ansioso pelas aulas na quadra do fundo da escola, mesmo
quando fazia uma chuvinha fina eu não faltava: tinha esperança de que a aula não
fosse cancelada.
Dentro da sala de aula, a imagem que eu tinha de escola já era diferente:
com meus amigos sempre estávamos fazendo brincadeiras, infringindo o sistema,
ao ir para sala de aula de camiseta, com outro tipo de calça ou calçando tênis. Isso
era como uma relação de medida de força, quanto mais eu infringia, mais
incomodava, mais sofria advertências, mais eu infringia o que bastava para ser
referência de indisciplina, isso foi se acumulando no prontuário e em reuniões.
Na primeira semana de aulas, publicavam-se, no pátio da escola, as listas
com os nomes de todos os alunos e as séries das quais fariam parte naquele ano.
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