A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid

CAPÍTULO 3
EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA:
UMA POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL NA METRÓPOLE
O objetivo deste capítulo é discutir a possibilidade de inclusão social de crianças e
adolescentes que vivem em situação de vulnerabilidade em regiões metropolitanas,
por meio do desenvolvimento de uma proposta de educação contextualizada. Para
isso, pretende-se apresentar uma descrição pormenorizada do Projeto Alavanca,
que funciona desde 2003, na comunidade São Remo, buscando com isso encontrar
evidências de que a ação por ele proposta na comunidade tem contribuído para a
inclusão social dos jovens dessa comunidade.
A escolha da educação contextualizada, como instrumento de inclusão
social, como problema de pesquisa, está relacionada com a minha própria história
de vida e a escolha deste projeto, em particular, como objeto da pesquisa está
relacionada à minha atuação nele, desde o início de sua implantação. Assim,
estudá-lo, em certo sentido, é entender uma ação da qual participo e, por meio da
qual, busca-se a construção desta sociedade, ao lado de outras pessoas que têm as
mesmas aspirações.
Para o desenvolvimento da pesquisa, adotou-se uma abordagem qualitativa.
Embora elementos, como os gráficos, tenham sido usados, a preocupação maior foi
utilizar estes dados para compreender o objeto pesquisado, buscando situá-lo no
cenário mais amplo e buscando verificar a sua contribuição para a comunidade onde
está inserido. Como técnica de coleta de dados, recorreu-se ao estudo bibliográfico
e documental que foi completado pelo relato da história de vida do pesquisador e
pela observação participante uma vez que também este pesquisador é um dos
colaboradores do projeto.
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