A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid

Remo”. Essa entidade viabiliza 300 bolsas de estudo para crianças em escolas
particulares da região local, ela possui cursos preparatórios pré-vestibulares, reforço
escolar, cursos de capacitação em atividades como informática, marcenaria e artes
gráficas; cursos de línguas em inglês e alemão e um programa de intercâmbio
cultural de estudantes e profissionais de diversas partes da Alemanha que atuam
como voluntários.
O projeto Alavanca conta com apoio do programa de voluntariado do governo
alemão que fornece recursos para a viagem e estadia dos voluntários, os demais
cursos e bolsas têm o apoio financeiro de parcerias com empresas situadas na
região oeste de São Paulo com sede na Alemanha, como é o caso da Semikron.
Outros incentivos, como doações, têm suas origens em outras empresas
(Volkswagen, Basf, Bosch, Votorantim, Munte) e na câmara de comercio Brasil-
Alemanha. A entidade possui o reconhecimento da Unicef.
Segundo DOWBOR (2006), a educação contextualizada visa à compreensão,
por parte dos alunos, do ambiente e da realidade na qual eles estão inseridos. A
partir de tal compreensão, eles são chamados para uma participação social como
cidadãos e como profissionais. A educação contextualizada visa à permanência do
cidadão na sua região, com a finalidade de transformá-la, tornando-a a base da
permanência no território, na medida em que contribui para o desenvolvimento local.
Trata-se de uma escola diferente daquela que aborda a educação como um
trampolim para escapar da região ou para alcançar um lugar mais acima na pirâmide
social.
A ideia da educação para o desenvolvimento local está diretamente vinculada
a essa compreensão e à necessidade de se formarem pessoas que amanhã possam
participar, de forma ativa, das iniciativas capazes de transformar o seu entorno e de
gerar dinâmicas construtivas. Segundo Dowbor, quando se tenta promover
iniciativas deste tipo, constata-se que não só os jovens, mas inclusive os adultos
desconhecem desde a origem do nome da sua própria rua até os potenciais do
subsolo da região onde se criaram. Para termos cidadania ativa, temos de ter uma
cidadania informada, e isto começa cedo. A educação não deve servir apenas como
trampolim para uma pessoa escapar da sua região deve dar-lhe os conhecimentos
necessários para ajudar a transformá-la e, com isto, melhorar a qualidade de vida
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