A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid

favorável à fruticultura. Organizaram-se, e com os meios dos quais dispunham,
fizeram parcerias com instituições de pesquisa, formaram cooperativas, abriram
canais conjuntos de comercialização para não depender de atravessadores e, hoje,
eles se constituem em uma das regiões que mais rapidamente se desenvolve no
país. Esses cidadãos não dependem mais de uma grande corporação que, de um
dia para outro, possa mudar a região: dependem de si mesmos.
Essa visão de que se pode ser dono da própria transformação econômica e
social, de que o desenvolvimento não se espera, mas se faz, constitui uma das
mudanças mais profundas que está ocorrendo no país. Ela tira o homem da posição
de espectador crítico da ineficiência alheia, e o coloca como construtor do seu
próprio destino. A experiência de educação voltada para o desenvolvimento local
vem acontecendo também em municípios do semi-árido nordestino. Dowbor (2006)
cita as experiências no campo da educação contextualizada, desenvolvidas na
região Nordeste como as do município de Pimenteiras PI, Juazeiro e Pintadas na
BA, onde o foco está na educação com uma visão voltada para as potencialidades
do desenvolvimento local.
A reflexão sobre estas experiências mostrou certa semelhança entre os
princípios que as orientam e os princípios que vêm orientando o trabalho que se
desenvolveu, por meio do projeto Alavanca. Encaminha-se, portanto, as seguintes
questões: Em que medida é possível o desenvolvimento de uma proposta de
educação contextualizada, em um contexto complexo como o de uma metrópole
como São Paulo? Como o desenvolvimento de uma proposta de educação
contextualizada pode contribuir para inclusão social de pessoas que vivem em
contextos marcados pela falta de esperança e perspectivas? Para entender estas
questões e outras que possam emergir do processo, definiu-se, como objeto de
pesquisa, a educação contextualizada no contexto metropolitano. A partir deste
objeto, pretende-se entender em que medida é possível o desenvolvimento de
propostas deste tipo na metrópole e se, neste contexto, estas propostas se
configuram como um instrumento de inclusão social.
Para a realização desta pesquisa adotou-se uma abordagem qualitativa de
pesquisa e, como procedimento de coleta de dados, será utilizada uma análise
bibliográfica e documental, complementada pela reflexão sobre o próprio processo
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