A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid

More documents

Recommendations

Info

Projeto de escola profissionalizante Escopo do projeto: APÊNDICE O projeto a seguir destina-se a construção de uma edificação na comunidade do jardim São Remo, no local onde atualmente há uma quadra poliesportiva. Perspectiva frontal e lateral com cobertura O prédio deverá conter três pisos, sendo um piso térreo “piso prática”, onde haverá oficinas de marcenaria com 180 m 2 com sistema de exaustão de pó-de-serra e artes gráficas com 300 m 2 , esta segunda possuirá uma área de serigrafia com 37m 2 . A divisão dessas áreas deverá ser por blocos de concreto ou divisórias em madeira. 118
Na figura acima, a perspectiva do piso térreo, a fachada possui dois portões de entrada, o maior 4m x 2,7m que dá acesso à oficina de artes gráficas; e um menor de acesso à escada que leva ao piso superior. Na lateral esquerda do prédio, onde há um corredor de 4 metros de largura fica o portão de acesso à oficina de marcenaria e a rampa de acesso aos pisos superiores. Na figura acima, detalhe da rampa de acesso aos pisos superiores. 119
Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO P
Page 3 and 4:
C352e Ficha elaborada pela Bibliote
Page 5 and 6:
Aos meus pais, Lairdes e José, pel
Page 7 and 8:
"A extinção do déficit não pode
Page 9 and 10:
ABSTRACT Castilho, A. I. A educaç
Page 11 and 12:
2.4 Educação contextualizada.....
Page 13 and 14:
LISTA DE FIGURAS Figura 1 - Índice
Page 15 and 16:
LISTA DE FOTOS Foto 1 - Comunidade
Page 17 and 18:
CAD - Computer Aided Design CFE - C
Page 19 and 20:
INTRODUÇÃO O objetivo da pesquisa
Page 21 and 22:
humana coletiva. A educação conte
Page 23 and 24:
formativo, com destaque para a rela
Page 25 and 26:
conhecimento e didática. Quando fo
Page 27 and 28:
passado, se eu estava de novo ali n
Page 29 and 30:
edação arquivada voltasse a dar p
Page 31 and 32:
serem feitos no computador, além d
Page 33 and 34:
No momento não me preocupei em def
Page 35 and 36:
na matemática podemos resolver as
Page 37 and 38:
uma mudança radical em experiênci
Page 39 and 40:
aceito que a empresa “LUK”, det
Page 41 and 42:
Introdução CAPÍTULO 2 EDUCAÇÃO
Page 43 and 44:
voltassem para a construção do pr
Page 45 and 46:
porém essa desigualdade ocorre num
Page 47 and 48:
entendida como direito de todos. Es
Page 49 and 50:
didático. Nessa época somente os
Page 51 and 52:
filhos das famílias abastadas. Os
Page 53 and 54:
clandestinidade. Para estudiosos da
Page 55 and 56:
Figura 5 Parece muito, mas represen
Page 57 and 58:
As famílias que moram nessas comun
Page 59 and 60:
como uma referência para a sua sob
Page 61 and 62:
focado em todos os níveis de educa
Page 63 and 64:
Nos municípios médios e pequenos
Page 65 and 66:
compõe a sociedade” (DOWBOR, 200
Page 67 and 68: problemas de mendicância, da forma
Page 69 and 70: Figura 7; Fonte: IBGE, Pesquisa Nac
Page 71 and 72: em % 19 18,5 18 17,5 17 taxa de mig
Page 73 and 74: Unidade (1000 famílias) 1600 1400
Page 75 and 76: educação básica e dos serviços
Page 77 and 78: Antes de falar mais especificamente
Page 79 and 80: em concreto também com dimensões
Page 81 and 82: Foto 3- crianças jogando bola. Em
Page 83 and 84: Neste contexto, a agressividade par
Page 85 and 86: indústrias interessadas em financi
Page 87 and 88: 3.2 O projeto alavanca O nascimento
Page 89 and 90: metodologia e replicasse suas açõ
Page 91 and 92: 1. a comissão de formação de mul
Page 93 and 94: - Envolver toda a comunidade neste
Page 95 and 96: Junho de 2005: Elaboração de um c
Page 97 and 98: com os bolsistas que reafirmam seus
Page 99 and 100: Esse fato pode ser entendido como u
Page 101 and 102: Os projetos dos alemães são varia
Page 103 and 104: Foto 8- Doação do automóvel. Alg
Page 105 and 106: Foto 11 - passeio de barco pelo rio
Page 107 and 108: 3.4 Impactos do Projeto Alavanca Br
Page 109 and 110: Nos resultados das atividades as bo
Page 111 and 112: Hoje o Projeto Alavanca Brasil poss
Page 113 and 114: Região Oeste de São Paulo com sed
Page 115 and 116: REFERÊNCIAS AMORIM NETO, Roque do
Page 117: SAVIANI, Dermeval. Escola e democra
Page 121 and 122: RUA AQUIANÉS Acima o layout em pla
Page 123 and 124: Perspectiva dos fundos e lateral Pe
Page 125 and 126: Perspectiva sem a parede do fundo d
Page 127: Perspectiva frontal e lateral do pa
show all

A educação contextualizada como instrumento de inclusão ... - Unicid

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?