CUPRINS - Universitatea George Bacovia

Asigurarea calităţii în învăţământul superiorSistemuleducaţionalnaţionalDomenii deinstruireprofesională(economie,medicină etc.)FuncţiimanagerialeplanificareorganizaremotivaremonitoringInstituţii deînvăţământFig. 3. Abordarea complexă a managementului învăţământului superiorÎntr-o manieră de abordare succintă aceste funcţii acoperă următoareleatribuţii.Planificarea în domeniul învăţământului superior preconizează treielemente-cheie: determinarea misiunii, planificarea strategică, elaborarea planuriloroperative, specifice atît la nivel naţional, cît şi, mai cu seamă, la cel al instituţiilorde învăţământ.Misiunea se aliniază necesităţilor sociale, economice şi orientează sprecreşterea oportunităţilor educaţionale prin crearea valorilor prin cercetare, inovareşi transfer de tehnologii. Realizarea misiunii se detaliază în planul strategic alinstituţiilor, ce conţine un set de obiective, aferente activităţii ei (admitere, predare,cercetare, finanţare, marketing şi a.). La nivel naţional planificarea strategicădesemnează elaborarea strategiei şi politicii educaţionale de perspectivă. Planurileoperative specifică obiective pentru anumite activităţi şi subdiviziuni structurale(facultăţi, departamente).Organizarea ţine de elaborarea structurilor organizatorice (organizareastructurală) în învăţământul superior şi organizarea procesului educaţional(organizarea procesuală) orientate spre realizare cu maximă eficienţă a misiunii.Convenţiile internaţionale orientează spre acceptarea şi implementareaunei structuri unitare a învăţământului superior, existând actualmente în paralel ostructurare diferenţiată a învăţământului, inclusiv şi a celui superior în diferite ţări,ce complică recunoaşterea calificărilor şi limitează mobilitatea studenţilor. Dinaceste motive o serie de acorduri internaţionale (Bologna, Praga, Lisabona)251