CUPRINS - Universitatea George Bacovia

E-learning în ştiinţele socio-umane din perspectiva procesului Bolognade dezvoltare a infrastructurii informatice şi de comunicaţii; oferirea deprograme de alfabetizare şi realfabetizare digitală pentru tot personaluldidactic, didactic ajutător şi administrativ al universităţii; dezvoltarea debaze de date; dezvoltarea bibliotecilor şi librăriilor electronice şiinformatizarea serviciilor administrative4. PowerPoint - mediu eficient de realizare de software educaţional,pentru profesorii de ştiinţe socio-umaneAşadar, tehnologiile IT&C au şi vor avea un rol foarte important îneducaţie, la toate nivelurile. Disciplinele sociale pot beneficia şi ele de tehnologiileIT&C. Există pachete speciale de programe, cum ar fi SPSS (Statistical Packagefor Social Studies), care permit prelucrarea statistică a diferitelor date din studiilesociologie. De asemenea, pachetul integrat pentru activităţi de birou MicrosoftOffice poate fi utilizat cu succes in domeniul sociologiei, însă pentru predareadisciplinelor socio-umane, este nevoie de software educaţional de specialitate. Pepiaţa românească nu prea întâlnim asemenea produse, astfel încât profesorii caredoresc să folosească tehnologiile IT&C în activitatea didactică au două variante:1. să apeleze la firme de software specializate pe producerea de astfel deprograme informatice educaţionale (menţionăm în acest sens firma EduSoft(www.edusoft.ro) care produce şi comercializează la un preţ redus softwareeducaţional de calitate, atât din domeniul ştiinţelor sociale, cât şi din altedomenii (matematică, geografie, istorie, informatică)2. să apeleze la programatori care să dezvolte aplicaţii software pe bazaspecificaţiilor date de profesorii de ştiinţe socio-umane3. să îşi creeze singuri propriile aplicaţii.Prima variantă are avantajul efortului şi a preţului mic plătit, dar existădezavantajul că e posibil ca firmele să nu producă software-ul educaţional de careare la un moment dat nevoie profesorul. Apelarea la un programator pentru arealiza un software educaţional pentru predarea unor discipline socio-umanepresupune atât un preţ mai ridicat, cât şi un interval de timp necesar elaborăriisoftware-ului. Este foarte posibil ca după terminarea programului, acesta să nu maifie necesar profesorului, deoarece profesorul a trecut de lecţia respectivă! În plus,într-un asemenea caz, trebuie ca software-ul să fie dezvoltat de către programatorîmpreună cu specialistul în domeniul socio-uman, deoarece nici programatorul nuare cunoştinţe în domeniul socio-uman şi nici specialistul în domeniul informaticii.Soluţia cea mai bună rămâne cea în care profesorul specialist în ştiinţesocio-umane îşi creează singur propriul software educaţional, în funcţie decerinţele sale didactice. Evident apare aici problema dacă nu îi este necesară opregătire în informatică substanţială. Fireşte, cu cât pregătirea sa în domeniulinformaticii, al programării şi dezvoltării de aplicaţii software este mai bună, cuatât produsele pe care le va realiza vor fi mai bune.Însă, există medii de programare-dezvoltare de aplicaţii software foarteperformante care permit şi nespecialiştilor să creeze software educaţional cu mare423