Bateria-de-teste-psihologice-de-aptitudini-cognitive-manual-utilizare-min

Abilitatea Generală de învăţare - Raţionament Analitic
Itemii scalei de raţionament deductiv au fost elaboraţi pe baza teoriei
modelelor mentale, teoria dominantă privind mecanismele implicate în
rezolvarea sarcinilor de deducţie. Modelele mentale sunt reprezentări
dinamice ale unui sistem, construite de o persoană în scopul predicţiei
comportamentului sistemului (Johnson-Laird, 1999). Această teorie
postulează că deducţia unei concluzii din premise se bazează pe
manipularea unor modele mentale. Teoria oferă o explicaţie unitară privind
deducţiile asupra ceea ce este posibil, probabil şi necesar. în condiţiile în
care premisele sunt adevărate concluzia este posibilă dacă ea susţine cel
puţin un model construit pe baza premiselor. Probabilitatea acesteia
depinde de proporţia de modele construite şi este necesară în cazul în care
susţine toate modelele construite pe baza premiselor. Teoria modelelor
mentale abordează problema cuantificatorilor logici, de tipul "toţi" sau "unii"
şi a operatorilor logici (negaţie, afirmaţie). Modul de combinare al
operatorilor şi cuantificatorilor determină gradul de dificultate al unei
deducţii prin activarea unui anumit număr de modele mentale (Johnson-
Laird, 1999).
Toate considerentele enumerate mai sus susţin faptul că sarcinile de
raţionament inductiv şi deductiv cuprinse în acest test reprezintă o măsură
validă a capacităţii subiectului de a opera cu reguli în diverse contexte
profesionale şi extraprofesionale Itemii testului nu presupune cunoştinţe
specifice unui anumit domeniu; ca urmare acest tip de sarcină poate fi
utilizat cu succes în evaluarea abilităţilor de raţionament indiferent de
domeniul de expertiză sau ocupaţie.
3.1.3. DESCRIEREA ITEMILOR
Testul de Raţionament Analitic conţine două subscale: Raţionament A
(raţionament inductiv) şi Raţionament B (raţionament deductiv). Fiecare
dintre ele este formată din 12 itemi.
Subscala Raţionament A conţine două tipuri de itemi: şiruri de litere (Ex. 1)
şi şiruri de imagini (Ex. 2). Sarcina subiectului este de a identifica regulile
de formare a şirurilor şi de a selecta pe baza lor acea variantă de răspuns
care permite o continuare corectă a acestuia.
45