Bateria-de-teste-psihologice-de-aptitudini-cognitive-manual-utilizare-min

Abilitatea Generală de învăţare - Raţionament Analitic
• Clasa 3 - nivel mediu al raţionamentului analitic (subiectul are o
performanţă mai bună decât 30,9 % din populaţie);
• Clasa 2 - nivel slab al raţionamentului analitic (subiectul are o
performanţă mai bună decât 6,7 % din populaţie);
• Clasa 1 - nivel foarte slab al raţionamentului analitic (subiectul are o
performanţă care-l încadrează între cei mai slabi 6,7 % din populaţie).
în etalon sunt trecute intervalele de scoruri brute corespunzătoare
claselor/nivelurilor de performanţă. întrucât între cele două variante (creionhârtie/soft)
nu există diferenţe semnificative, scorul persoanei testate va fi
raportat la acelaşi etalon. De exemplu, dacă o persoană de sex feminin cu
vârsta de 21 ani obţine un scor brut de 14, înseamnă că performanţa
acesteia este de nivel mediu (nivel 3).
Un scor ridicat la Testul de Raţionament Analitic (nivel 5) indică o
capacitate crescută a persoanei de a identifica reguli logice şi de aplica
aceste reguli la situaţii problematice atât în contexte bine specificate cât şi
în condiţii de viaţă şi profesionale mai puţin structurate. O performanţă
crescută indică de asemenea, uşurinţa de a combina informaţia din
premise pentru a ajunge la concluzia validă.
Un scor scăzut la Testul de Raţionament Analitic (nivel 1) indică o
capacitate scăzută a persoanei testate în sarcinile sau situaţiile care
implică identificarea de reguli şi utilizarea acestora pentru a rezolva
probleme. O persoană cu un scor scăzut va avea, de asemenea, dificultăţi
în a combina în mod adecvat informaţiile care i se oferă pentru a ajunge la
concluzii valide. Performanţele intermediare se interpretează prin raportare
la cele extreme.
în concluzie, se poate afirma că testul reprezintă o măsură fidelă şi validă
a constructului raţionament analitic.
55