här - Government Offices of Sweden

SOU 2006:37 Svenska välfärdssvar på etnicitet: intersektionella perspektiv på barn…
Om så är fallet är det avgörande att de som arbetar inom välfärdssektorn
– policy-skapare, chefer och arbetare – får en bra träning
och utbildning som kan hjälpa dem att förstå dessa svåra frågor.
Denna förståelse skulle hjälpa dem att motverka fördomar och
stereotypiskt tänkande, inte endast på det individuella planet utan
också inom de institutioner där de verkar (Pringle, 1995). Åtminstone
vad gäller socialarbetare så visar min studie att detta endast
sällan sker i Sverige. Här, till exempel, följer ett utdrag från min
diskussion om socialarbetarutbildning med en högt uppsatt lärare
och forskare i socialt arbete vid ett av Sveriges större universitet:
KP: Jag har tittat på utbildningen i socialt arbete i till exempel Sverige
och Danmark och Finland, och där verkar de där maktfrågorna på det
hela taget stå mycket mindre i fokus än i Storbritannien. De flesta av
de socialarbetskurser som jag har tittat på i de länderna ser mycket mer
till familjeterapi eller psykodynamiska teorier än de gör till grundläggande
maktstrukturer i samhället. Och jag antar att mina frågor är (a)
gäller det också här, och (b) om det är så, varför tror du att det finns
en skillnad i tyngdpunkt mellan Sverige och England? … […] … Finns
det en skillnad mellan Storbritannien och Sverige när det gäller detta?
RESPONDENT: Min första reaktion är nog förstås att jag tror att du
har rätt. Min grundläggande tanke är att vi kanske tar för mycket för
givet i Sverige. Du vet … Det är ordnat på förhand – det här är ett bra
samhälle, staten är god, sättet som vi fördelar våra skatter på, allt är
ordnat. Så för mig som socialarbetare så handlar det mer om att gå till
arbetet varje dag … och jobba med just de människor som faller igenom
skyddsnätet. Och ja, kanske skulle jag säga att du har rätt. I
England fokuserar man mer på de där frågorna. Men i våra instruktioner
är det sagt att du ska prata om könsfrågor, du ska kolla på klassfrågorna,
det finns redan där vet du. Så alla kurser utvärderas. Vi förändrar
oss därefter, och vi pratar väl inte om det varje dag i klassrummet.
Men vi måste ha böcker som täcker de ämnena.
KP: Så du tror att det är mer implicit än explicit?
RESPONDENT: Det tror jag. Ja. Kanske.
Med utgångspunkt i detta anser jag att det som behövs är ett
genomtänkt och övergripande utbildningsprogram för socialt
arbetare och efterföljande träning i Sverige – ett program som är
inriktat på att utforska ojämlika maktrelationer i praktiskt socialt
arbete och sociala institutioner. Utbildning i socialt arbete borde
dessutom omfatta dimensioner som rasism, sexism, åldersdiskriminering,
förtryck av funktionshindrade människor, homofobi och
klassfrågor – och inte minst de komplexa förhållanden som råder
mellan dessa dimensioner. Liknande program skulle kunna rekom-
227