22.10.2014 Views

Theologos 2/2012 - Prešovská univerzita v Prešove

Theologos 2/2012 - Prešovská univerzita v Prešove

Theologos 2/2012 - Prešovská univerzita v Prešove

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

THEOLOGOS 2/<strong>2012</strong> | ŠTÚDIE<br />

vzťahujeme vôľou k cieľu, alebo či volíme prostriedky na dosiahnutie tohto<br />

cieľa, činíme tak na základe jednej schopnosti avšak rôznymi úkonmi.<br />

Ak budeme na túto paralelu hľadieť nie izolovane, ale dáme ju do súvisu<br />

(pojítkom, ktoré umožňuje tento súvis je použitý termín „intellectus“<br />

na oboch, nižšie uvedených miestach STh) s inou časťou STh ukáže sa jedna<br />

nejasnosť. Pri porovnaní dvoch pasáží STh opisujúcich činnosť (pozíciu)<br />

rozumu v spojitosti s vôľou sa, podľa môjho názoru, objaví jeden<br />

problém. Tým prvým miestom je (A) STh I q. 82 a. 2 kde Tomáš vysvetľuje,<br />

či vôľa všetko čo chce, chce nutne. V korpuse uvádza, že niektoré výroky<br />

sú nutné a majú nutnú súvislosť s prvými princípmi. Tak je to napr. pri<br />

dokázateľných záveroch. Ak ich popierame, súčasne popierame aj prvé<br />

princípy. S týmito závermi prejavuje rozum (intellectus) nutne súhlas, akonáhle<br />

spozná deduktívnym dôkazom nutnú súvislosť záverov s princípmi.<br />

Ale skôr než rozum spozná pomocou dôkazu túto nutnú súvislosť, jeho<br />

súhlas nie je nutný. 22 Tým druhým miestom je (B) STh I q. 83 a. 4, kde<br />

Tomáš použil vyššie spomenutú paralelu: ako sa má intellectus k ratio,<br />

tak sa má vôľa k slobodnému rozhodovaniu. Pre vyjasnenie terminológie,<br />

hneď na to, je zo strany Tomáša ešte dodané, že intelligere (rozumieť,<br />

chápať) znamená jednoduché pojatie nejakej veci, preto sa chápanými<br />

nazývajú princípy, ktoré sú chápané samy sebou bez porovnávania. Ratiocinari<br />

(usudzovať) potom znamená prejsť od jedného k poznaniu druhého,<br />

usudzujeme vlastne o záveroch, ktoré sa poznávajú z princípov. 23 Ak<br />

sa pozrieme súčasne na miesta (A) a (B) objaví sa problém s intelektom<br />

(intellectus). Tento problém spočíva v nejasnosti postavenia intelektu.<br />

Na jednej strane sa v pasáži (A) píše o intelekte ako o tom, čo poznáva<br />

deduktívnym dôkazom nutnú súvislosť záverov s princípmi, kým na strane<br />

druhej, v pasáži (B) sa píše o intelligere ako o jednoduchom pojatí nejakej<br />

veci, bez porovnávania. Ak by sme chceli použiť terminológiu, tak ako ju<br />

Tomáš podal v časti (B), tak by sme, nazdávam sa, mali použiť v časti (A)<br />

namiesto termínu intellectus, termín ratio. V časti (A) sa intellectus týka<br />

záverov a ich nutnej súvislosti s princípmi, v časti (B) sa ale pri záveroch<br />

hovorí o ratio a intellectus sa týka iba samotných princípov.<br />

Zoznam použitej literatúry<br />

Aristotelés: Etika Nikomachova<br />

Tomáš Akvisnký: Summa Theologiae, Pars prima Summa Contra Gentiles<br />

KENNY, A.: Aquinas on mind, české vydanie, Krystal OP, 1997<br />

DE VRIES, J.: Základní pojmy scholastiky, Praha, 1998<br />

eiusdem virtutis est quiescere et moveri. Unde etiam eiusdem potentiae est velle et<br />

eligere. Et propter hoc voluntas et liberum arbitrium non sunt duae potentiae, sed una.<br />

22 pozri pozn. 16<br />

23 pozri pozn. 44, 45<br />

251

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!