Theologos 2/2012 - Prešovská univerzita v Prešove
Theologos 2/2012 - Prešovská univerzita v Prešove
Theologos 2/2012 - Prešovská univerzita v Prešove
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
THEOLOGOS 2/<strong>2012</strong> | ŠTÚDIE<br />
vzťahujeme vôľou k cieľu, alebo či volíme prostriedky na dosiahnutie tohto<br />
cieľa, činíme tak na základe jednej schopnosti avšak rôznymi úkonmi.<br />
Ak budeme na túto paralelu hľadieť nie izolovane, ale dáme ju do súvisu<br />
(pojítkom, ktoré umožňuje tento súvis je použitý termín „intellectus“<br />
na oboch, nižšie uvedených miestach STh) s inou časťou STh ukáže sa jedna<br />
nejasnosť. Pri porovnaní dvoch pasáží STh opisujúcich činnosť (pozíciu)<br />
rozumu v spojitosti s vôľou sa, podľa môjho názoru, objaví jeden<br />
problém. Tým prvým miestom je (A) STh I q. 82 a. 2 kde Tomáš vysvetľuje,<br />
či vôľa všetko čo chce, chce nutne. V korpuse uvádza, že niektoré výroky<br />
sú nutné a majú nutnú súvislosť s prvými princípmi. Tak je to napr. pri<br />
dokázateľných záveroch. Ak ich popierame, súčasne popierame aj prvé<br />
princípy. S týmito závermi prejavuje rozum (intellectus) nutne súhlas, akonáhle<br />
spozná deduktívnym dôkazom nutnú súvislosť záverov s princípmi.<br />
Ale skôr než rozum spozná pomocou dôkazu túto nutnú súvislosť, jeho<br />
súhlas nie je nutný. 22 Tým druhým miestom je (B) STh I q. 83 a. 4, kde<br />
Tomáš použil vyššie spomenutú paralelu: ako sa má intellectus k ratio,<br />
tak sa má vôľa k slobodnému rozhodovaniu. Pre vyjasnenie terminológie,<br />
hneď na to, je zo strany Tomáša ešte dodané, že intelligere (rozumieť,<br />
chápať) znamená jednoduché pojatie nejakej veci, preto sa chápanými<br />
nazývajú princípy, ktoré sú chápané samy sebou bez porovnávania. Ratiocinari<br />
(usudzovať) potom znamená prejsť od jedného k poznaniu druhého,<br />
usudzujeme vlastne o záveroch, ktoré sa poznávajú z princípov. 23 Ak<br />
sa pozrieme súčasne na miesta (A) a (B) objaví sa problém s intelektom<br />
(intellectus). Tento problém spočíva v nejasnosti postavenia intelektu.<br />
Na jednej strane sa v pasáži (A) píše o intelekte ako o tom, čo poznáva<br />
deduktívnym dôkazom nutnú súvislosť záverov s princípmi, kým na strane<br />
druhej, v pasáži (B) sa píše o intelligere ako o jednoduchom pojatí nejakej<br />
veci, bez porovnávania. Ak by sme chceli použiť terminológiu, tak ako ju<br />
Tomáš podal v časti (B), tak by sme, nazdávam sa, mali použiť v časti (A)<br />
namiesto termínu intellectus, termín ratio. V časti (A) sa intellectus týka<br />
záverov a ich nutnej súvislosti s princípmi, v časti (B) sa ale pri záveroch<br />
hovorí o ratio a intellectus sa týka iba samotných princípov.<br />
Zoznam použitej literatúry<br />
Aristotelés: Etika Nikomachova<br />
Tomáš Akvisnký: Summa Theologiae, Pars prima Summa Contra Gentiles<br />
KENNY, A.: Aquinas on mind, české vydanie, Krystal OP, 1997<br />
DE VRIES, J.: Základní pojmy scholastiky, Praha, 1998<br />
eiusdem virtutis est quiescere et moveri. Unde etiam eiusdem potentiae est velle et<br />
eligere. Et propter hoc voluntas et liberum arbitrium non sunt duae potentiae, sed una.<br />
22 pozri pozn. 16<br />
23 pozri pozn. 44, 45<br />
251