Region v rozvoji společnosti 2011 - Icabr.com

práce a dále by také měla mít zpětnou vazbu na úroveň vzdělání, které svým absolventům
poskytuje. Týká se to úrovně teoretických znalostí, praktických dovedností i všeobecných a
specifických kompetencí.
Fakulta regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity v Brně
vznikla před třemi lety právě díky narůstajícímu významu sociálně-ekonomického rozvoje
regionů, kde potřeba vysokoškolsky vzdělaných odborníků narůstá. Na druhou stranu, díky
tomu, že se jedná právě o obor velice nový, vůbec neměla možnost mapovat uplatnění
těchto odborníků v praxi. FRRMS existuje tedy třetím rokem a v letošním roce
„vyprodukovala“ své historicky první absolventy – bakaláře, se studijním zaměřením
regionální rozvoj.
Z výše uvedených důvodů se tým pracovníků na FRRMS rozhodl, že bude do budoucna
v pravidelných intervalech provádět šetření týkající se uplatnění svých absolventů v praxi,
které zachytí názor studentů na průběh a kvalitu studia, na jejich připravenost pro budoucí
zaměstnání a na další oblasti, které se studiem úzce souvisí.
Domníváme se, že právě u zcela nových fakult a studijních programů je tato zpětná
vazba nepostradatelná, protože jen zkušenosti studentů a jejich konfrontace s praxí nám
může umožnit získat objektivně-kritický pohled na vzdělávací proces, na strukturu předmětů
stejně jako na kvalitu i formu výuky, jaká je na fakultě realizovaná.
Výsledky tohoto historicky prvního průzkumu, který byl prováděn v létě 2011, těsně po
absolvování státní bakalářské zkoušky prvních absolventů na FRRMS, uvádíme
v následujícím sdělení.
Metodika
V rámci průzkumu reflexe vzdělávání na FRRMS bylo osloveno celkem 138 absolventů
fakulty FRRMS MENDELU v Brně, kteří složili v LS 2011 státní bakalářskou zkoušku.
Absolventům byl elektronickou formou zaslán průvodní dopis se základními informacemi o
průzkumu, ujištění o jeho anonymitě a odkaz na internetové stránky, kde bylo možné
průzkum online vyplnit. Dotazníkové šetření zahrnovalo 28 otázek, přičemž 17 bylo
uzavřených, případně polootevřených a 11 otevřených. Bylo zaměřeno na zmapování
postojů studentů/absolventů k následujícím šesti tématům: spokojenost s kvalitou studia,
spokojenost s přístupem a odborností vyučujících, vnímaná náročnost studia, spokojenost
s organizací studia a vybavením budovy a učeben.
Návratnost vyplněných dotazníků byla cca 43% (59 studentů), nejtypičtější věk (medián)
respondentů = 22 let, genderové rozložení bylo dvě třetiny žen, 15% mužů, zbývající
desetina respondentů pohlaví neuvedla, většinu tvořili absolventi oboru regionální rozvoj
v češtině, malou část (5%) absolventi anglického studijního programu. Vzhledem k tomu, že
návratnost u těchto typů dotazníkových šetření se pohybuje kolem 10% (viz Disman, 2005),
lze se domnívat, že téma průzkumu bylo pro absolventy aktuální, měli zájem o možnost
vyjádření vlastního názoru. K analýze nasbíraných dat byla využita deskriptivní statistika,
volné odpovědi byly zpracovány kvalitativním způsobem. Z důvodů rozsahu tohoto sdělení
vybíráme pouze některá zjištění.
Výsledky
Spokojenost absolventů s kvalitou studia
Vnímaná úroveň vzdělání poskytnutého FRRMS v oblasti teoretických znalostí:
181