Region v rozvoji společnosti 2011 - Icabr.com

Spokojenost absolventů spřístupem a odborností vyučujících
Přístup vyučujících:
Absolventi se vyjadřovali také k přístupu a odbornosti pedagogů na FRRMS. V obou
dvou aspektech vyšli pedagogové jako kladně hodnoceni (viz grafy), pokud se objevily
nějaké připomínky, týkaly se především toho, že:
- Někteří vyučující nemají dostatečnou znalost jazyka, ve kterém probíhá výuka.
- Jsou arogantní, uráží nebo jinak devalvují studenty.
- Jsou dominantní, povýšení, nerespektují jiné názory než své vlastní, nepřipouští diskuzi,
vyvolávají strach a tlak.
- Nejeví zájem o předmět.
Vnímaná odbornost vyučujících:
V rámci odbornosti studenti oceňují, když vyučující:
- Rozumí svému oboru a zajímají se o něj v těch nejaktuálnějších podobách, praktické
ukázky propojené s teorií.
- Ví, jak učit a je na nich vidět zájem a pozitivní a rovnocenný přístup (strukturovanost,
dobré komunikační dovednosti, slovní zásoba, vystupování, schopnost zajímavě látku
podat).
- Jsou přísní a nároční, mají zvýšené požadavky na přístup studentů ke studiu,
individualitu a vlastní dovednosti, současně jsou vstřícní a trpěliví.
- Mají všeobecný přehled, komplexní znalosti.
- Vedou studenty k přemýšlení, interaktivní forma výuky (diskuse).
- Dají jim prostor vyzkoušet si reálnou týmovou práci v návaznosti na reálné projekty.
V rámci hodnocení odbornosti a přínosu konkrétních pedagogů absolventi hodnotili i
jednotlivé vyučující, jejich názory byly vyhodnoceny, ale poněvadž se jedná o citlivé a
184