mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

21 : 7 56 : 7 63 : 742 : 7 28 : 7 35 : 7Ushtrimi 2. Gjejmë herësin në këtë mënyrë:27 14 14 : 7 = 2 pastaj zëvendësojmë 7 1497 63 63 : 7 = 9 pastaj zëvendësojmë 7 63Në fund nxënësit këmbejnë fl etoret me shokun e bankës dhe kontrollojnë punën ebërë.Detyrë shtëpie: Ushtrimet 1 dhe 2, faqe 75, te Fletorja e punës.Mësimi 2.56 Tema: Pjesëtimi me 8Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të shfrytëzojë veprimin e shumëzimit për të bërë pjesëtimin e numrave me 8.• Të identifi kojë të dhënat, kërkesën dhe veprimin në problema të thjeshta.• Të përdorë rrugë të ndryshme për të gjetur herësinKoncepte kryesore: pjesëtimi me 8.Mjete: tabela mësimore.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiDiskutim për njohuritë paraprakeRealizimi i kuptimitMendo, puno në dyshe, shkëmbemendimeRefl ektimiVëzhgo dhe analizoZhvillimi i mësimit:Evokimi: Diskutim për njohuritë paraprake.Mësuesi/ja i rikujton nxënësve faktet e shumëzimit për të emërtuar prodhimet me njëfaktor 8. Nga çdo çift nxënësish në banka kërkohet që njëri nxënës të thotë një fakt tëshumëzimit me një faktor 8. Shoku i bankës pjesëton prodhimin me faktorin 8.P.sh.:Nx.1 8 • 2 = 16 Nx. 2 16 : 8 = 2Nx.1 8 • 3 = 24 Nx. 2 24 : 8 = 3Nx.1 8 • 4 = 32 Nx. 2 32 : 8 = 4Nx.1 8 • 10 = 80 Nx. 2 80 : 8 = 10Arrihet në konkluzion se veprimi i kundërt i shumëzimit është pjesëtimi.Realizim i kuptimit: Mendo, puno në dyshe, shkëmbe mendime.Hapet libri dhe nxënësit lexojnë problemën. Ata kujtojnë ç’dinë për problemat.Mësuesi/ja shkruan në tabelë përgjigjet e nxënësve sipas radhës.14