mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Hapet teksti, udhëzohen nxënësit: të formosh bashkësi do të thotë të gjesh cilësitë epërbashkëta të elementëve në bashkësi.Nxënësit pasi shohin me vëmendje fi gurat kanë formuar:bashkësinë eenëve të kuzhinëskafshëveluleve3 bashkësi për pjesën e parëNë pjesën e dytë përsëri nxiten nxënësit të shohin se ç’cilësi të përbashkëta kanë?Në bashkëpunim me njëri-tjetrin ata formojnë:mjeteve që ecin në ujë (lundrojnë)bashkësinë emjeteve që ecin në ajër (fl uturojnë)mjeteve me rrota që ecin në tokëmjeteve që ecin në akullReflektimi: Përvijimi i të menduarit.Ndahet klasa në pesë grupe dhe secilit grup i jepet për të formuar një bashkësi dukevizatuar në diagramin e Venit me 5 -10 elemente, si: petëza, lule, shkronja alfabeti,numra natyrorë, gjethe ose fl amuj. Pasi nxënësit të plotësojnë bashkësinë meelementet e kërkuara, në tabelë dhe të formojë një bashkësi sipas dëshirës.Në fund do të vlerësohet puna e bërë në fl etore dhe në tabelë.Nxënësit do të krahasojnë bashkësitë që kanë formuar dhe do të vetëvlerësohen dukeu krahasuar me shokët me të mirë.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 1, faqe 102, te Fletorja e punës.Mësimi 6.2Tema: Kafsha e parapëlqyerObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të identifi kojë të dhënat dhe kërkesat në një situatë problemore.• Të ndërtojë një grafi k me të dhënat e përcaktuara.• Të nxjerrë përfundime nga një pyetësor.Koncepte kryesore: paraqitja e të dhënave.Mjete: vizore, fl etore me katrore, ngjyra , tabela mësimore.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiDiskutim për njohuritë paraprakeRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiOrganizuesi grafi k i analogjisëZhvillimi i mësimit:Evokimi: Diskutim për njohuritë paraprake.Mësuesi/ja bën një sondazh me nxënësit për të ditur se çfarë kafshe kanë në shtëpi.Mësuesi/ja pasi i numëron, regjistron në tabelë numrin e nxënësve që kanë kafshë nështëpi:- Qen kanë 6 nxënës.212