mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Të dhënat 40 krahë, 8 krahë 1 oktapodPyetja Sa oktapodë janë?Veprimi 40 : 8 = 5 oktapodëPërgjigjja 5 oktapodë kanë 40 krahëE njëjta gjë ndodh me problemin tjetër. Nxënësit në fl etore do të bëjnë zgjidhjen eproblemës, sipas 4 hapave të mësipërm. Diskutohet rreth fumeteve.Mendo? • 8 = 48Sa 8 ka numri 48?48 : 8 = 6Kështu plotësohen në bashkëpunim me nxënësit barazimet e tjera.Punohet ushtrimi 1, ku nxënësit bëjnë pjesëtimin me 8 dhe provën e pjesëtimit.24 : 8 = 3 sepse 3 • 8 = 2472 : 8 = 9 sepse 9 • 8 = 72Reflektimi: Vëzhgo dhe analizo.Nxënësit plotësojnë ushtrimet 2 dhe 3 në tekst. Kërkohet mënyra se si e gjejnëherësin.- Çfarë tregon numri 8? (numrin e rreshtave)- Po numrin 32 si e quajmë? (prodhim ose rreshtim)8 32 - Çfarë na mungon në ? (numri i shtyllave, faktori i panjohur ose herësi)- Si mund ta gjejmë atë? (Me pjesëtimin 32 : 8 = 4)Kështu argumentojmë rreth ushtrimit 2.Ushtrimi 3 kryhet më shpejt, pasi nxënësit shfrytëzojnë me mend shumëzimin, për tëgjetur herësin më pjesëtim.56 : 8 = 7 sepse 7 • 8 = 56Bëhet kontroll me gojë i ushtrimit 1 në Fletoren e punës, mes dy shokëve të bankës.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 2, faqe 75 dhe ushtrimi 2, faqe 76, te Fletorja e punës.Mësimi 2.57 Tema: Pjesëtimi me 9Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të emërtojë prodhimin me një faktor 9 dhe të zbatojë pjesëtimin si veprim i kundërtme shumëzimin.• Të dallojë të dhënat, kërkesën dhe veprimin në problema të thjeshta.• Të shfrytëzojë veprimin e shumëzimit për të bërë pjesëtimin e numrave me 9, me 8dhe 7.Koncepte kryesore: pjesëtimi me 9.Mjete: tabela mësimore.15