mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Marrëdhëniet pyetje-përgjigjeRefl ektimiLojë në grupZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.Mësuesi/ja tregon përrallën “Borëbardha dhe shtatë xhuxhët”, kur prezanton xhuxhëtshkruan në tabelë numrat rreshtorë:i pari → Gjumashii pesti → I zgjuarii dyti → Teshtimai gjashti → I drejtii treti → Memecii shtati → Dembelii katërti → NevrikuI pari është Gjumashi.- Ku është Dembeli?- Sa janë pas Nevrikut?- Sa janë para Memecit?Realizimi i kuptimit: Marrëdhëniet pyetje-përgjigje.Mësuesi/ja përshkruan fi gurën e tekstit.Disa robotë po presin bileta për në planetin Tokë.I emërtojmë duke treguar radhën e tyre.I pari → Tedi, i dyti → Eni, i treti → Tipi etj.Mësuesi/ja i njeh nxënësit edhe me numrat e tjerë rreshtorë nga 10 deri në 20.I njëmbëdhjeti, i dymbëdhjeti... i njëzeti.Diskutojmë për fi gurën duke iu përgjigjur pyetjeve në rubrikën Tani di të bëj.Tedi është i pari.- Kush është i fundit? (Pifi )- Ku është Tipi në radhë? (i treti)- Sa janë përpara Betit? (shtatë) etj.Pyetjet në tekst lexohen nga nxënësit.Reflektimi: Lojë në grup.Zhvillohet një lojë në grup.Nxënësit do të gjejnë se cili është mali më i lartë dhe lumi më i gjatë në vendin tonë,duke renditur shkronjat sipas radhës së saktë.Në përfundim dalin fjalët: Korabi, Drini.Nxënësit përgatitin një pyetësorë tjetër për grupet e tjera, ku duhet të renditin saktë 6shkronja ose më shumë sipas radhës së numrave rreshtorë: e para, e dyta... e gjashta.P.sh., - Si e ka emrin shoku im?Shkronja e tretë GShkronja e parë RShkronja e gjashtë SShkronja e pestë RShkronja e dytë IShkronja e katërt E (Rigers)Detyrë shtëpie: Shkruani numrat rreshtorë nga i pari deri te i njëzeti.5