mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Mësimi 5.5Tema: Të bëjmë dhe të zhbëjmëObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të identifikojë në diagram me ndihmën e operatorëve shumat, ndryshesat dhe prodhimet.• Të njehsojë me diagram prodhimet, shumat dhe ndryshesat me ndihmën e operatorëvetë kundërt.• Të arrijë në përfundimin se mbledhja, zbritja, shumëzimi dhe pjesëtimi janë veprimetë kundërta me njëra-tjetrën.Koncepte kryesore: veprime të kundërta.Mjete: tabela mësimore, petëza, objekte të ndryshme.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiDiskutim për njohuritë paraprakeRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiImagjinatë e drejtuarZhvillimi i mësimit:Evokimi: Diskutim për njohuritë paraprake.Njihen nxënësit me temën e mësimit. Mësuesi/ja organizon një veprimtari për tëkuptuar idenë e mësimit. Më poshtë jepet një shembull se si mund të veprohet.Nxirrni petëzat nga kutia.Futni petëzat në kuti.Ngrihuni në këmbë.Uluni në karrige.Futni librat në çantë.Nxirrni librat prej çante.Hapeni librin e matematikës.Mbylleni librin e matematikës etj.- Çfarë vutë re në veprimet që kryet, sidomos herën e dytë?- A mund të themi se herën e dytë kundërvepruam, zhbëmë atë veprim që bëmë në fillim? (Po)Realizim i kuptimi: Të nxënit në bashkëpunim.Hapet teksti. Nxënësit lexojnë tekstin udhëzues që jepet në hyrje të mësimit. Mësuesi/ja vëzhgon me kujdes veprimin.7 +310Mësuesi/ja vë nxënësit në veprim, p.sh.,duke u futur në makinën e mbledhjes+ 3 doli 10, 10 duke u futur në makinën e7 -310 zbritjes - 3 doli përsëri 7.- Çfarë kuptojmë nga këto veprime? (Nxënësit japin mendime të ndryshme)Pra, atë që ne bëmë me veprimin e mbledhjes, përsëri e zhbëmë me veprimin e zbritjes.- Si mund të themi për këtë rast? (Zbritja është veprim i kundërt i mbledhjes)Nxënësit shohin shembullin e dytë dhe plotësojnë sipas operatorëve.21 -62121 :321- Sa është përfundimi i këtij udhëtimi? 21- Në çfarë përfundimi arritët? (Mbledhjaështë veprimi i kundërt i zbritjes)20