mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

me njëra-tjetrën. Ky lloj trapezi nuk ka drejtëz simetrie.Mësuesi/ja paraqet një trapez që ka drejtëz simetrie.- Sa drejtëza simetrie ka ky trapez?Nxënësit përgjigjen: vetëm një drejtëz.....................Nxënësit provojnë dhe rrethin, arrijnënë përfundimin se rrethi ka njëpafundësi drejtëzash simetrike.Ndërsa, për trekëndëshin, vetëmai barabrinjës dhe trekëndëshidybrinjëshëm ka drejtëz simetrie.Reflektimi: Imagjinatë e drejtuar.Nxënësit kujtojnë cilat objekte nganatyra kanë drejtëz simetrie. Nxirrennxënësit para klasës.- A kemi drejtëz simetrie te njeriu? (Po)Nuk ka drejtëz simetrie Një drejtëz simetrieNxënësit shohin elemente që janë simetrike, si: duart, këmbët, sytë, veshët, faqetgjysma e gojës, gjoksi etj.Hapet teksti. Cilat objekte shihni që mund të kenë drejtëz simetrie? (fl uturat, buburreci,molla, gjethja) Diskutohet rreth këtyre objekteve. Nxënësit sjellin mendime të ndryshmedhe shembuj nga orenditë e klasës, si: dritarja, dera, tabela, ora.. etj.Detyrë shtëpie: Vizatoni fi gurën gjeometrike dhe vendosni drejtëzat e simetrisë...................................Mësimi 3.12Tema: Drejtëza e simetrisëObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të identifi kojë drejtëzën e simetrisë në fi gurat e dhëna.• Të dallojë shkronjat e alfabetit që kanë drejtëza simetrie.• Të japë mendime për drejtëzat e simetrisë të objekteve nga natyra.Konceptet kryesore: drejtëza e simetrisë.Mjete: tabela e alfabetit shqip, fi gura gjeometrike.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiLojë në grupeRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiImagjinatë e drejtuarZhvillimi i mësimit:Evokimi: Lojë në grupe.Organizohet loja stafetë me skuadra. Mësuesi/ja shpërndan fi sha në çdo skuadër.Çdo nxënës do të identifi kojë në fi gurën e dhënë drejtëzat e simetrisë dhe t`i pasojë175