mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Gjatësia e klasës, 7 mGjerësia e klasës, 5 m etj.Secili nxënës shënon të dhënat në tekst. Matja bëhet me grupe nxënësish me 1 metërtë përbashkët.Reflektimi: Puna në grupe, shkëmbe mendime.Bëhet matja e gjatësisë së korridorit të shkallës nga 2 grupe nxënësish me hapa dhemetër. (3 lloje metrash)Krahasohen rezultatet e matjeve.- Cila matje është më e saktë? (Matja me metër)- Pse? (Sepse të gjithë llojet e metrave kanë të njëjtën gjatësi)- Po majta e gjatësisë me hapa si është? (Jo e saktë)- Pse? (Tre nxënësit që morën pjesë në matjen me hapa në asnjë rast nuk doli injëjti numër hapash.)Pra, hapat nuk janë të njëjtë, nuk janë standard si metri.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 1, faqe 96, te Fletorja e punës.Kreu VALGJEBRA DHE FUNKSIONIMësimi 5.1Tema: ÇiftimetObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të identifi kojë çiftimet të thjeshta në një diagram.• Të plotësojë çiftime të thjeshta ndërmjet bashkësive me diagrame shigjetoreapo me tabelë.• Të plotësojë diagramet me numra për të realizuar çiftime të thjeshta.Konceptet kryesore: çiftim, diagram.Mjete: etiketa numrash, petëza, shifra, kuba.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiDiskutim për njohuritë paraprakeRealizimi i kuptimit Përvijim i të menduaritRefl ektimiLojë në çifteZhvillimi i mësimit:Evokimi: Diskutim për njohuritë paraprake.Mësuesi/ja paraqet para nxënësve objekte të ndryshme p.sh.,syze gërshërë dorëzaNjë palë syze, është një objekt me dy pjesë të njëjta.Një palë gërshërë, është një objekt me dy pjesë të njëjta etj.196