mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Në tabelë ai/ajo shkruan mendimet e nxënësve duke u bazuar në gjatësinë e shokëvetë tyre: Agimi, Sokoli, Miri, Liza, Sara, Besa.- Cili është më i gjatë? Po më i shkurtër?Mësuesi/ja u kërkon nxënësve mendim për radhitjen sipas radhës të këtyre objekteve:blloku i shënimeve, fl etorja e klasës, teksti i matematikës dhe fl etorja vizatimit.Nxënësit në bashkëpunim me shokun e bankës bëjnë radhitjen nga më e gjata te mëe shkurtra:1. fl etore vizatimi, 2. teksti i matematikës, 3. fl etorja e kasës, 4. bllok shënimesh.Ushtrimi 2. Përforcohen konceptet “nxë më shumë se”,“ nxë më pak se”, duke krahasuar 2 kovat, 2 shishet, 2gotat etj. Nxënësit krahasojnë vëllimin e enës.Ushtrimi 3. Mësuesi/ja ngre në njërën dorë çantën,ndërsa me dorën tjetër fl etoren. Të gjithë nxënësitmbështetin mendimin se çanta peshon më rëndë sefl etorja, kurse fl etorja rëndon më lehtë seçanta. Kamioni rëndon më rëndë se veturadhe vetura është më e lehtë se kamioni.Reflektimi: Imagjinatë e drejtuar.Mësuesi/ja ndan klasën në 3 grupe. Ai/ajo ushpërndan grupeve nga një fl etë, në të cilënjanë shkruar relacionet: “më i gjatë se”, “mëi shkurtër se”, “nxë më shumë”, “nxë më pak”, “rëndon më shumë”, “rëndon më pakse”. Nxënësit do të rendisin emrin e objekteve të një cilësie nga më i vogli te më imadhi. P.sh.: luga, garuzhda, pjata, gota, tenxherja, kova, legeni, govata, vaska etj.Kështu veprohet edhe me objektet me gjatësi dhe me masë.Nxënësit vlerësojnë grupin fi tues.Detyrë shtëpie: Ushtrimet 1 dhe 2, faqe 93, te Fletorja e punës.Mësimi 4.2Tema: Ora, gjysmë ore, çerek oreObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të identifi kojë pjesët përbërëse të ndërtimit të orës, si njësi matëse e kohës.• Të njehsojë orën në të plotë dhe nënfi sha të saj minuta.• Të përcaktojë në problema të thjeshta kohën në të cilën kryhet veprimi.Koncepte kryesore: ora, njësi matëse e kohës.Mjete: orë kartoni me akrep të lëvizshëm, orë muri, shkumësa me ngjyra.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiDiskutim për njohuritë paraprakeRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiImagjinatë e drejtuar18