mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Në ushtrimin 1 nxënësit emërtojnë ndryshe numrat ku njëri mbledhor të jetë më ivogël se 10.32 = 30 + 227 = 20 + 7Në ushtrimin 2 nxënësit vëzhgojnë veprimin dhe shpjegojmë se si bëhet zbritja nështyllë.Në ushtrimin 3 ata diskutojnë për mënyrën se si bëhet zbritja në rresht.68 - 25 = 43 8 - 5 = 360 - 20 = 40Në ushtrimin 4 nxënësit gjejnë ndryshesën në shtyllë duke vendosur njëshet nënnjëshet dhe dhjetëshet nën dhjetëshet.Nxënësit punojnë në fl etore ushtrimin 5, gjejnë shumën ose ndryshesën në shtyllë.Reflektimi: Rishikim në dyshe.Nxënësit diskutojnë rreth problemës, bëjmë skemën.- Sa dhen ishin në lëndinë?54 + 12 = 66 dhenPërgjigje: Në lëndinë ishin 66 dhen.54 12Nxënësit punojmë ushtrimin 3 në faqen 47, të Fletores së punës, duke bashkëpunuarme shokun e bankës.Ruaj barazimin:12 + 6 = 14 + 4Në fi llim nxënësit gjejnë shumën e anës së majtë, pastaj gjejmë mbledhorin qëmungon.Detyrë shtëpie: Ushtrimet 1 dhe 2, faqe 46, te Fletorja e punës.Mësimi 2.16Tema: Mbledhja me kalim të 10 brenda qindëshesObjektivi: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të gjejë shumën duke plotësuar 10 brenda 20.• Të gjejë shumën me kalim të 10 brenda 100 në rresht dhe në shtyllë.• Të zbatojë mbledhjen në problema.Koncepte kryesore: mbledhja në rresht e në shtyllë.Mjete: shufra, kube.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Vëzhgo dhe plotësoRefl ektimiTë nxënit në bashkëpunimZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.77