mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

More documents

Recommendations

Info

Problema 2A(I)143?236 Sa gra udhëtonin në vagonin e parë dhe të dytë?(II)236 - 143? graProblema 2B Sa pasagjerë erdhën në aeroport? 137 128(I)(II)Oseavioni “Austria” 137 - 128“Alitalia”?? pasagjerëNë fund,përfaqësues të dy skuadrave argumentojnë në tabelë rreth zgjidhjes sëproblemave. Bëhet vlerësimi.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 2, 3, 4 faqe 85, te Fletorja e punës.158
Kreu IIIGJEOMETRIA (Gjeometria në hapësirë)Mësimi 3.1Tema: Trupat gjeometrikëObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të emërtojë trupat gjeometrikë në një mjedis të caktuar.• Të dallojë format gjeometrike të trupave në natyrë.• Të ndërtojë trupa gjeometrike me përmasa të ndryshme.Koncepte kryesore: trupat gjeometrikë, brinjë, faqe, problema.Mjete: trupat gjeometrikë, objekte të ndryshme, plastelinë.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiStuhi mendimeshRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiImagjinatë e drejtuarZhvillim i mësimit:Evokimi: Stuhi mendimesh.Nxënësit kujtojnë trupat gjeometrikë që njohim. Mësuesi/ja plotëson diagramin eparaqitur në tabelë me mendimet e nxënësve.Kubi Kuboidi CilindriKoniTrupat gjeometrikëSferaPiramidaTrupat gjeometrikë janë: kubi, kuboidi, koni, cilindri, piramida, sfera, koni,Mësuesi/ja thekson: trupat gjeometrikë shtrihen në hapësirë dhe kanë tri përmasa(gjatësi, gjerësi dhe lartësi).Realizim i kuptimit: Të nxënit në bashkëpunim.Nxënësit hedhin një vështrim mbi tryezën e mësueses/it.- Si quhen objektet që shihni?- Me çfarë trupi gjeometrik ngjasojnë ato?Nxënësit emërtojnë me radhë objektet që shohin p.sh., topi i ngjan sferës; sapuni,kutia, libri dhe goma ngjasojnë me kuboidin; kapela, kaushi i akullores ngjasojnë mekonin; kavanozi, lapsi i madh magjik, ngjasojnë me cilindrin; zari i tavllës i ngjan kubit;çatia e shtëpisë prej kartoni i ngjan piramidës.Hapet libri. Nxënësit njihen me materialin edhe shikojnë me kujdes rubrikën Tanidi të bëj. Nxënësit lidhin emrat e trupave gjeometrikë me objektet përkatëse që ungjasojnë.- Cili nga emrat e trupave nuk u shoqërua me objektin që i ngjason? (Piramida)- Pse? (Sepse nuk ka objekt që i ngjan)159
Page 1 and 2:
Libër për mësuesin“Matematika
Page 3 and 4:
Objektivat minimale të domosdoshme
Page 9 and 10:
Kreu IKUPTIMI PËR NUMRINMësimi 1.
Page 11 and 12:
Zhvillimi i mësimit:Evokimi: Përv
Page 15 and 16:
Mësimi 1.5Tema: Numrat natyrorëOb
Page 17 and 18:
- Sa katrorë janë ngjyrosur? (1)M
Page 19 and 20:
Veprimtari me petëza.Mësuesi/ja s
Page 21 and 22:
Mësuesi/ja i vendos së bashku kë
Page 23 and 24:
Mësimi 1.11Tema: Njëshet dhe dhje
Page 25 and 26:
Përsëritet veprimtaria për 1 pll
Page 27 and 28:
Shifra 3 tregon numrin e njësheve.
Page 29 and 30:
Mjete: pllaka, shufra, kube.Struktu
Page 31 and 32:
Një numër dyshifror ose treshifro
Page 33 and 34:
Realizimi i kuptimit: Vëzhgo, plot
Page 35 and 36:
Struktura ERR Metoda e teknika Koha
Page 37 and 38:
Mësimi 1.22Tema: Vlerat e pozicion
Page 39 and 40:
12 Nj 1 Q = 112Tri ushtrimet e fund
Page 41 and 42:
Page 45 and 46:
Ngjyrosin unazën me ngjyrë të ku
Page 47 and 48:
Mësimi 1.30Tema: Krahasimi i numra
Page 50 and 51:
- Cila fl etë është ndarë në p
Page 52 and 53:
- Në sa pjesë u nda shiriti? (në
Page 54 and 55:
Koncepte kryesore: thyesat, shenja
Page 56 and 57:
Mësimi 1.38Tema: Gjysma - çereku
Page 58 and 59:
Reflektimi: Përvijim i të menduar
Page 60 and 61:
1+5 3+35+164+26+0 2+41 + 5 = 62 + 4
Page 62 and 63:
Përfaqësuesit e grupeve lexojnë
Page 64 and 65:
8 3 2 6 4 10 3 98 - 3 = 5 6 - 2 = 4
Page 66 and 67:
Përsëritet veprimtaria për 13 +
Page 68 and 69:
Nxënësit do të zbresin në shtyl
Page 70 and 71:
((mënyrë që të bëhen zero një
Page 72 and 73:
Mësimi 2.12Tema: Mbledhja dhe zbri
Page 74 and 75:
Numrat e vargut zvogëlohen me 10 n
Page 76 and 77:
32+ 1749 çadraPërgjigje: Para hot
Page 78 and 79:
Nxënësit nxjerrin 37 kube (3 shuf
Page 80 and 81:
Nxënësit vëzhgojnë dhe diskutoj
Page 82 and 83:
36 - 5 = 31 36- 531Në ushtrimin 2,
Page 84 and 85:
Koncepte kryesore: problemë, mbled
Page 86 and 87:
- Cilët janë numrat? (5, 8)5 + 8
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Mësimi 2.26Tema: Zbritja në rresh
Page 92 and 93:
Ata formojnë rreshtim të ndryshme
Page 94 and 95:
3 dysha = 62+2+2 = 6 →3 • 2 = 6
Page 96 and 97:
Mësimi 2.3196Tema: Treshi si fakto
Page 98 and 99:
Në të njëjtën mënyrë veprojn
Page 100 and 101:
6 pesa = 30 → 6 • 5 = 30Përcak
Page 102 and 103:
- Sa elemente ka rreshtimi 3 me 5?3
Page 104 and 105:
Nxënësit, me anë të numërimit,
Page 106 and 107:
- Sa rreshta me vajza janë? (5 rre
Page 108 and 109: Nxënësit plotësojnë rubrikën T
Page 110 and 111: Nxënësit lexojnë të gjitha fakt
Page 112 and 113: 656 • 5 = (6 • 3) + (6 • 2)=
Page 114 and 115: Në fund të orës nxënësit lexoj
Page 116 and 117: Struktura ERR Metoda e teknika Koha
Page 120 and 121: Detyra e plotësuar kontrollohet ng
Page 122 and 123: Mësimi 2.48122Tema: ProblemaObjekt
Page 124 and 125: Pjesëtimi është dhe paraqitje e
Page 126 and 127: - Cili faktor mungon? (Faktori i pa
Page 128 and 129: Mësimi 2.52Tema: Një vështrim nd
Page 130 and 131: 20 - 5 = 15 - 5 = 10 - 5 = 5 - 5 =
Page 132 and 133: Mënyra më e shkurtër është duk
Page 134 and 135: 21 : 7 56 : 7 63 : 742 : 7 28 : 7 3
Page 138 and 139: Çdo nxënës do të vendosë herë
Page 140 and 141: Të qarkohen të dhënat me laps t
Page 142 and 143: Mësimi 2.61Tema: Mbledhja e numrav
Page 144 and 145: Nxënësit në bashkëpunim me një
Page 146 and 147: Atëherë, mësuesi/ja shkruan në
Page 148 and 149: Realizim i kuptimit: Të nxënit n
Page 150 and 151: Problema 2 Problema 3QershiPako mis
Page 152 and 153: Mësimi 2.67 Tema: Zbritja me prish
Page 156 and 157: Rubrika e parë kërkon që nxënë
Page 160 and 161: - Me cilat objekte është lidhur k
Page 162 and 163: libër. Për të tre rastet demonst
Page 164 and 165: Mësimi 3.4Tema: Sfera dhe cilindri
Page 166 and 167: Kështu veprohet me të gjithë tru
Page 168 and 169: Nxënësit emërtojnë bashkësitë
Page 170 and 171: Konceptet kryesore: trekëndëshi,
Page 172 and 173: - Po fi gurat rrethore a janë të
Page 174 and 175: Shndërrimet gjeometrike Mësimi 3.
Page 176 and 177: shokut fl etën. Nxënësi që për
Page 178 and 179: dytë të mësimit. Me ndihmën e r
Page 180 and 181: Mësimi 3.15Objektivat: Në fund t
Page 182 and 183: Kreu IVMATJAMësimi 4.1Tema: Të re
Page 184 and 185: Zhvillimi i mësimit:Evokimi: Disku
Page 186 and 187: Problema14. Nxënësit identifi koj
Page 190 and 191: - Në cilat ditë shkoni në shkoll
Page 192 and 193: Reflektimi: Imagjinatë e drejtuar.
Page 194 and 195: Koncepte kryesore: centimetri, një
Page 196 and 197: Gjatësia e klasës, 7 mGjerësia e
Page 198 and 199: 36Nxënësi 1 Nxënësi 29. 4 6 . 6
Page 200 and 201: Mësuesi/ja organizon një veprimta
Page 202 and 203: - Si e gjetët?( +10 +3 = +13 )Pra,
Page 204 and 205: Reflektoni: Imagjinatë e drejtuar.
Page 206 and 207: Konceptet kryesore: ekuacioni, inek
Page 208 and 209:
- Po tani çfarë ka shkruar mësue
Page 210 and 211:
- Po numri 3 sa do të bëhet pasi
Page 212 and 213:
Hapet teksti, udhëzohen nxënësit
Page 214 and 215:
- Cila kafshë ishte më e preferua
Page 216 and 217:
Koncepte kryesore: probabiliteti.Mj
Page 218 and 219:
- A do të bjerë leku në tryezë?
Page 220 and 221:
Test II(kapitulli i dytë)1. Gjej p
Page 222 and 223:
4. Vizato rreshtime. Gjej prodhimin
Page 224 and 225:
1. Emërto trupat gjeometrikë.Test
Page 226:
226
show all

mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?