mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Konceptet kryesore: ekuacioni, inekuacioni.Mjete: tabela mësimore, petëza, shufra e kube.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiDiskutim për njohuritë paraprakeRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiRishikim në dysheZhvillimi i mësimit:Evokimi: Diskutim për njohuritë parapake.Mësuesi/ja organizon një veprimtari me petëza, shufra dhe kube.Një nxënës nga çdo bankë nxjerr 6 katrorë. Shoku i bankës nxjerr aq sa shoku, portrekëndorë ose rrethorë.Nxënësi 1 Nxënësi 2 oseKrahasojmë 6 = 6 kemi një barazim.Një nxënës nxjerr 10 kube. Nxënësi tjetër nxjerr 2 shufra.Nxënësi 1 Nxënësi 2Krahasojmë 10 < 20. Kemi një mosbarazim.Një nxënës nxjerr 3 dhe 5 petëza. Nxënësi tjetër nxjerr 5 dhe 4 petëza. Krahasojmë 3+ 5 < 5 + 4 kemi një mosbarazim.- Në cilat raste kishim barazim? (6 = 6)- Po mosbarazime? (10 < 20 dhe 3 + 5 < 5 + 4)- Ku ndryshon barazimi nga mosbarazimi?Barazime dhe ekuacione kemi kur në të dy anët e barazimit vlerat e numrave janë tëbarabarta.Mosbarazime dhe inekuacione kemi kur vlerat në të dy anët nuk janë të barabarta dheshoqërohen me shenjat >, 12 3 . < 124 5, 6Do të provojnë të futin në kuti të gjithë numrat për të zgjidhur barazimet dhe mosbarazimet.206