mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Mësimi 1.5Tema: Numrat natyrorëObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të tregojë përdorimin e numrave natyrorë.• Të përcaktojë numrat paraardhës e pasardhës për çdo numër të dhënë.• Të krahasojë numrat nga 1 deri në 20.Koncepte kryesore: numri pasardhës, numri paraardhës.Mjete: laps, etiketa me numra.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiStuhi mendimeshRealizimi i kuptimit Marrëdhëniet pyetje-përgjigjeRefl ektimiPërvijim i të menduaritZhvillimi i mësimit:Evokimi: Stuhi mendimesh.Mësuesi/ja organizon një stuhi mendimesh për numrin.- Ku e kemi përdorur numrin?në problemambledhimzbresimNumrinumërojmë sendekrahasojmënë bosht numerikNumrat 1, 2, 3, 4... që përdoren për të kryer veprime quhen numra natyrorë.Realizimi i kuptimit: Marrëdhëniet pyetje-përgjigje.Plotësojmë numrat në boshtin numerik duke shtuar nga një njësi.Diskutojmë për disa numra që janë paraqitur në boshtin numerik.- Cilin numër shkruat pas 3? (4)- Si e formuat 4? (duke i shtuar 1 për njësi)Numri 4 është pasardhës i 3.Po t’i heqim 6 njësi, cili numër fi tohet? (5)Numri 5 quhet paraardhës i 6.Diskutojmë në këtë mënyrë edhe për disa numra të tjerë të paraqitur në boshtinnumerik.Përdorim një diagram për të paraqitur numrin paraardhës e pasardhës.paraardhës -1 +1 pasardhës9 10 11Krahasojmë numrin paraardhës dhe numrin pasardhës me numrin e dhënë:9 < 10 10 < 1110 > 9 11 > 10Pra, numri paraardhës është më i vogël se numri i dhënë, kurse numri pasardhësështë më i madh se numri i dhënë.15