mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Çdo nxënës do të vendosë herësin që mungon në anë të pjesëtimit. Në fund shpalletgrupi fi tues për shpejtësinë dhe saktësinë.Realizim i kuptimit: Të nxënit në bashkëpunim.Hapet libri dhe nxënësit diskutojnë rreth fi gurës dhe problemës në tekst.Kujtojnë rrugën që duhet ndjekur në zgjidhjen e problemave.1. Të dhënat2. Pyetja3. Veprimi4. Përgjigjja20 nxënës, 10 bankaSa nxënës ulen në një bankë?20 : 10 = 2 nxënësNë çdo bankë ulen 2 nxënësNë përshtatje të problemës është dhënë dhe fumeti.Mendo?? • 10 = 20Sa 10-ta ka numri 20?20 : 10 = 2Kështu veprojmë dhe për rastet e tjera, ku një nxënës bën pyetjen, ndërsa tjetri përgjigjetnë këtë mënyrë: p.sh.,Nxënësi 1 Sa 10-ta ka numri 40? Nxënësi 2 40 : 10 = 4Nxënësi 1 Sa 10-ta ka numri 60? Nxënësi 2 60 : 10 = 6Nxënësi 1 Sa 10-ta ka numri 80? Nxënësi 2 80 : 10 = 8Siç shihet kemi dhjetëshe të plotë me pjesëtim.Kujtojnë shumëzimet që të bëjnë pjesëtimet.Nxënësi 1 5 • 10 = 50 Nxënësi 2 50 : 10 = 5Nxënësi 1 7 • 10 = 50 Nxënësi 2 70 : 10 = 7Bëhet plotësimi i ushtrimit 1, nxënësit do të gjejnë herësin, pastaj lexojnë rezultatin.Ushtrimi 2. Nxënësit kontrollojnë në fi llim njëri-tjetrin me gojë në këtë mënyrë:Sa 9-ta ka 90? 90 : 9 = 9 Njëri nxënës pyet, tjetri përgjigjet.Sa 3-ta ka 9? 9 : 3 = 3Sa 6-ta ka 41? 42 : 6 = 7Reflektimi: Përvijim i të menduarit.Në fl etore të klasës nxënësit plotësojnë ushtrimet e dhëna në tabelë për të gjeturherësin. Nxënësit mund të bëjnë vizatimin e diagrameve ose të shkruajnë barazimetnë formë kolonash.3556 49 6321707224 48 3264564565 81 36907228Në përfundim të punës, nxënësit këmbejnë fl etoret me njëri-tjetrin dhe lexojnë rezultatetduke e bërë vetë korrigjimin.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 1, faqe 76 dhe ushtrimi 2, faqe 77, te Fletorja e punës.18: 714 16 : 880 18 : 727