12.07.2015 Views

mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Nxënësit provojnë 3 · 3 = 12 nuk është i vërtetë, sepse 3 · 3 = 9.Provojnë se 3 · 4 = 12 është i vërtetë barazimi.Provojnë dhe dy raste të tjera.3 · 3 > 12 nuk është i vërtetë, sepse 3 · 3 = 9 < 12.Provojnë 3 · 4 > 12 nuk është i vërtetë sepse 3·4=12=12.Provojnë se 3 · 5 > 12 është e vërtetë se 3 · 5 = 15, 15 > 12.Provojnë se 3 · 6 > 12 është e vërtetë se 3 · 6 = 18, 18 > 12.Nxënësit duhet të veprojnë kështu edhe për inekuacionin tjetër.3 · < 12- Cili numër e bën të vërtetë inekuacionin? (3, sepse 3 · 3 < 12)Nxënësit edhe për rastin e dytë ndjekin të njëjtën rrugë.Reflektimi: Rishikim në dyshe.Nxënësit vazhdojnë gjetjen e vlerave të vërteta në barazime dhe në mosbarazime.Nxiten nxënësit të provojnë të gjithë numrat, duke i futur në kutizën si vendmbajtësenumrash për të gjetur vlerat.Në përfundim të punës, aktivizohen të gjithë nxënësit të japin nga një shembull ngadetyra e plotësuar.Nxënësit kërkojnë të gjejnë në tabelë vlerat e vërteta në barazime ose mosbarazimepër t`u ushtruar me gjuhën e matematikës në gjetjen e të panjohurës.Në fund të punës diskutojnë dhe rishikojnë punën e bërë me shokun e bankës.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 1, katër rastet e para në faqen 100, te Fletorja e punës.Mësimi 5.8Tema: Ekuacioni dhe inekuacioniObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të përshkruajë me fjalët e tekstit çfarë është ekuacioni dhe inekuacioni.• Të shpjegojë si veprohet për të gjetur nënbashkësinë ku ekuacioni ose inekuacinonikthehet në barazim ose mosbarazim të vërtetë.• Të japë mendime rreth nënbashkësive të formuara nga ekuacionet dhe inekuacionet.Koncepte kryesore: ekuacionet, inekuacionet.Mjete: tabela, shkumësa me ngjyra.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiVëzhgo, analizo, shkëmbe mendimeRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiImagjinatë e drejtuarZhvillimi i mësimit:Evokimi: Vëzhgo, analizo, shkëmbe mendime.Mësuesi/ja shkruan në tabelë me shkumësa me ngjyra 6 + 3 = 9.- Çfarë kam shkruar në tabelë? (Një barazim)Mësuesi/ja shton: Ky është një barazim numerik, sepse ai përmban vetëm numra.6 + = 9207

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!