mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Koncepte kryesore: mbledhja pa kalim të dhjetëshes.Mjete: shufra, kube.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Përmbledhja pohim-mbështetjeRefl ektimiRishikim në dysheZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.Mësuesi/ja organizon ushtrime gojore për shumat 20+60, 30+10, 40+30 etj.Nxënësit nxjerrin 23 kube (2 shufra dhe 3 kube).Nxjerrin edhe 15 kube (1 shufër dhe 5 kube).- Sa kube janë gjithsej?Nxënësit përgjigjen në mënyra të ndryshme duke grupuar veç kubet dhe veç shufratdhe tregojnë se janë 3 shufra dhe 8 kube, d.m.th., 38 kube gjithsej.Ndryshe këtë mbledhje mësuesi/ja e paraqesin në shtyllë.Në fi llim mbledhin njëshet e më pas dhjetëshet.26+ 3056Realizimi i kuptimit: Përmbledhja pohim-mbështetje.Mësuesi/ja shkruan në tabelë disa numërorë: 26, 34, 65, 14 etj.Emërtoni 26 si shumë me një mbledhor më të vogël se 10 (20+6).Në të njëjtën mënyrë emërtojnë edhe mbledhorët e tjerë të shkruar në tabelë30+4; 60+5; 10+4Mësuesi/ja shkruan në tabelë 26+30.Nxënësit emërtojnë ndryshe mbledhorët (20+6).Plotëso: 26+30 = 20+6+30= (20+30) +6 Zbatojnë vetinë e ndërrimit e shoqërimit= 50+6= 56Si më sipër gjejmë shumën 34+6534+65 = (30+4) + (60+5)= (30+60) + (4+5)= 90+9= 99Nxënësit gjejmë shumën në shtyllë duke vendosur njëshet nën njëshet,dhjetëshet nën dhjetëshet.Nxënësit punojnë të pavarur ushtrimet në rubrikën Tani di të bëj.Gjejnë shumat në rresht e në shtyllë, siç vepruan më sipër.34+ 6599Reflektimi: Rishikim në dyshe.Nxënësit diskutojnë rreth problemës 3në tekst dhe lexojnë skemën.- Sa çadra ishin gjithsej para hotelit?321775