mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

36 - 5 = 31 36- 531Në ushtrimin 2, ata zbresin me gojë duke treguar që zbritja është veprim i kundërt imbledhjes.13 - 7 = 6, sepse 6 + 7 = 1312 - 8 = 4, sepse 4 + 8 = 12 etj.Realizimi i kuptimit: Vëzhgo dhe plotëso.Nxënësit zbresin me prishje të dhjetëshes 23 – 7, 23 mund të zbërthehet, si: 2 Dh + 3Nj, ose si 1 Dh + 13 Nj.1 Dh 13 Nj23- 7163 - 7 nuk bëjnë, marrim një 1013 - 7 = 6Nxënësit punojnë ushtrimet 4 dhe 5, duke kryer zbritjen në shtyllëVeprohet si modeli.1 Dh 16 Nj26- 8183 Dh 10 Nj40- 1822Reflektimi: Rishikim në dyshe.Nxënësit punojnë ushtrimin 3, në faqen 49, te Fletorja e punës.Plotësojnë tabelat ku gjejmë shumën ose ndryshesën me prishje ose kalim tëdhjetëshes.Nxënësit kryejnë veprimet në fl etore në shtyllë duke bashkëpunuar me shokun ebankës, më pas shkruajnë përfundimet në tabelë.Detyrë shtëpie: Ushtrimet 1 dhe 2, faqe 49, te Fletorja e punës.Mësimi 2.20Tema: Problema dhe ushtrimeObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të gjejë shumën ose ndryshesën shkurt në shtyllë.• Të zbatojë mbledhjen e zbritjen në tabelë.• Të zbulojë pyetjen kryesore në problema.Koncepte kryesore: mbledhje, zbritje, problemë.Mjete: teksti.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiTë nxënit në bashkëpunimRealizimi i kuptimit Rishikim në dysheRefl ektimiPërvijim i të menduarit82