mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Koncepte kryesore: njëshet, dhjetëshet, qindëshet.Mjete: pllaka, shufra, kube, numërator.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Përmbledhja pohim-mbështetjeRefl ektimiMarrëdhëniet pyetje-përgjigjeZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.Mësuesi/ja u tregon nxënësve numëratorin me tela pingulë, ai ka 3 boshte.Boshti i parë djathtas tregon shifrën e njësheve, boshti i mesit shifrën e dhjetësheve,ndërsa boshti i parë majtas tregon shifrën e qindësheve.Paraqesim në numërator numrin 99.- Çfarë ndodh nëse i shtojmë 1 numrit 99?Mësuesi/ja sheh numëratoret e paraqitura në tekst dhe diskuton rreth këmbimeve qëjanë kryer.Formojmë numrin 243 me pllaka, shufra dhe kube.- Sa kube janë gjithsej? (dyqind plus dyzet plus tre)Ndryshe themi 243.Pra, 2Q + 4Dh + 3Nj = 243Mësuesi/ja paraqet këtë numër në numërator.Lihen të lirë nxënësit ta paraqesin numrin në numërator, pas tyre e paraqet edhemësuesi/ja në numëratorin e tij/saj.Përsëritet veprimtaria për disa numra me 2 e 3 shifra.Realizimi i kuptimit: Përmbledhja pohim-mbështetje.Punojmë ushtrimet në rubrikën Tani di të bëj.Në ushtrimin 1, nxënësit lexojnë numrat e paraqitur në numërator, më pas shkruajnëme shifra numrat në tabelat ku tregohen njëshet, dhjetëshet dhe qindëshet.114; 225; 260; 306Në ushtrimin 2 nxënësit plotësojnë numrin që formohet ku është dhënë numri iqindësheve, dhjetësheve dhe njësheve.4Q + 6Dh + 3Nj → 4633Q + 2 Dh + 1Nj → 321 etj.Në ushtrimin 3 do të zbërthejnë numrat në qindëshe, dhjetëshe e njëshe.138 → 1 Q + 3 Dh + 8 Nj230 → 2 Q + 3 Dh + 0 Nj etj.Nxënësit punojnë të pavarur për zbërthimet e rasteve të tjera. Lexohet detyra.Reflektimi: Marrëdhëniet pyetje-përgjigje.Mësuesi/ja shkruan në tabelë numrin 43.Numri 43 shkruhet me ndihmën e dy shifrave: 4 dhe 3.26