mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

((mënyrë që të bëhen zero njëshet e të zbritshmit.• Të hartojnë problema të thjeshta me zbritje duke u mbështetur te fi gurat.Koncepte kryesore: zbritja, ndryshesa, i zbritshmi, zbritësi.Mjete: laps, ngjyra.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiImagjinatë e drejtuarRealizimi i kuptimit Vëzhgo dhe analizoRefl ektimiPërvijim i të menduaritZhvillimi i mësimit:Evokimi: Imagjinatë e drejtuar.Mësuesi/ja vëzhgon fi gurën në tekst dhe harton një problemë.Bistaku i rrushit kishte 9 kokrra, 3 kokrra i morën milingonat.- Sa kokrra rrushi mbetën në bistak?12 - 3 = 92+112 – 2 – 1 = 10 – 1 = 9Nxënësit zbërthejnë zbritësin në dy mbledhorë, në mënyrë që të bëhen zero njëshet etë zbritshmit.Realizimi i kuptimit: Vëzhgo dhe analizo.Nxënësit punojnë ushtrimet në tekst duke kryer zbritjet në rresht e në shtyllë.Nxënësit zbërthejnë zbritësin në dy mbledhorë, në mënyrë që të bëhen zero njëshet etë zbritshmit p.sh.,- Sa dhjetëshe e njëshe ka 15? (5+2)- Si do ta emërtojmë 7 si shumë me mbledhorë 5? (5+2)Plotëso: 15 - 7 = 8(5+2)Në të njëjtën mënyrë veprojmë edhe te zbritja në shtyllë:Nxënësit plotësojnë të pavarur zbritjet dhe lexojnë barazimete plotësuara.Reflektimi: Përvijim i të menduarit.Nxënësit punojnë ushtrimin 1 në faqen 42, te Fletorja e punës.- Si i emërtohen kufi zat e zbritjes?- Si e gjehen ndryshesat? (në rresht e në shtyllë)- Si vendosen numrat në shtyllë?Nxënësit gjejnë ndryshesën për çdo çift numrash në rresht e në shtyllë.16 - 7 = 916- 7(6+1)9Detyrë shtëpie: Ushtrimi 2, faqe 43, te Fletorja e punës.7014- 954( +56( +1