mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Vëzhgo, dhe plotësoRefl ektimiTë nxënit në bashkëpunimZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.Mësuesi/ja nxjerr para klasës 6 nxënës, të cilët vendosen dosido, kurse 6 të tjerë tëvendosur në rreshta me nga 2.Nxënësit e bashkësisë së dytë janë të rreshtuar.Mësuesi/ja vendos në tabelë sende të ndryshme ose petëza. Vë në dukje bashkësitëe rreshtuara e të parreshtuara.Nxënësit nxjerrin 12 kube, ato janë të parreshtuara. I rreshtojnë në mënyra tëndryshme, kështu formojnë rreshtime kubesh.Mësuesi/ja vizaton në tabelë bashkësi me rrathë, trekëndorë, katrorë, disa tërreshtuara, disa të parreshtuara. Nxënësit tregojnë për secilin rast kur janë tërreshtuar ose të parreshtuar.Realizimi i kuptimit: Vëzhgo, dhe plotëso.Në ushtrimin 1 shënojnë me x petëzat e rreshtuara e të parreshtuara. Njihen nxënësitme rreshtat dhe shtyllat.Rreshtat janë horizontalëx x x → rresht 2 rreshtax x x → rreshtShtyllat janë vertikale.x x x xx x x x4 shtyllaNë ushtrimin 3, nxënësit plotësojnë sipas përmasave të rreshtimit. Njihen me mënyrënse si shënohen përmasat e rreshtimit. Përmasat e rreshtimit shënohen në këtëmënyrë. Në ushtrimin 4, ata plotësojnë tabelat duke përcaktuar në fi llim përmasat erreshtimit.Lexojnë përmasat e rreshtimeve:4 dhe 3, 3 dhe 5, 5 dhe 5, 2 dhe 3Për fi gurën e parë.- Sa rreshta kemi? (4)Shënojnë përmasën e rreshtimit. (40)- Sa rrethorë ka çdo rresht? (3)Pra, kemi rreshtimin: 4 rreshta me nga 3 rrethorë në çdo rresht. Në të njëjtën mënyrëveprojnë edhe për të përcaktuar përmasat e rreshtimeve të tjerë.Reflektimi: Të nxënit në bashkëpunim.Nxënësit kanë përpara objekte të ndryshme, si: kopsa, petëza, kube, kokrra misri efasulesh.Formojnë rreshtimin 2 me 3.Mësuesi/ja paraqitet në tabelë një rreshtim 2 me 3.Nxënësit tregojnë çfarë rreshtimi është formuar (me kube, petëza).91