mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Mësimi 1.21Tema: Numrat rreshtorëObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të dallojë numrat rreshtorë si numra që tregojnë rreshtin.• Të përcaktojë radhën e fi gurave duke i emërtuar me numër rreshtor.• Të renditë shokët sipas radhës së treguar nga numrat rreshtorë.Konceptet kryesore: numrat rreshtorë.Mjete: laps, ngjyra.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Të nxënit në bashkëpunimRefl ektimiLojë në grupZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.Mësuesi/ja emërton tavolinat ku janë ulur nxënësit me numër rreshtor: e parë, e dytë,e tretë, e katërt, e pestë.Mësuesi/ja bashkëbisedon me nxënësit:- Cili nxënës është në tavolinën e parë?- Po në tavolinën e tretë?- Mira është në tavolinën e pestë?- Sa janë përpara saj?- Sa tavolina janë pas Erlit? Etj.Realizimi i kuptimit: Të nxënit në bashkëpunim.Nxënësit punojnë në grupe, ata vizatojnë në fl etë një rresht me objekte të ndryshme,p.sh., lule, varka, makina, fruta etj.Nxënësit i emërtojnë me numra rreshtorë: i pari, i dyti...Vizatimet paraqiten në tabelë, nga përfaqësuesi i grupit lexohet edhe pyetësori qëështë përgatitur për të treguar radhën e objekteve të vizatuara p.sh.,- Cila është e para?- Sa janë para lules së kuqe?- Sa janë pas makinës së verdhë? Etj.Reflektimi: Lojë në grup.Mësuesi/ja organizon një lojë.Një nxënës është vendosur në qendër, ndërsa nxënësit e tjerë janë vendosur në dyrreshta përballë njëri-tjetrit.Secili nxënës nga çdo rresht tregon vendin e tij, p.sh.: i pari, i dyti, e treti... ipesëmbëdhjeti.Nxënësi që është vendosur në qendër ka në dorë një shami.Ai thërret numrat (p.sh., i pesti) dhe të dy nxënësit nga secili rresht duhet të vrapojnëpër të kapur shaminë.Lojën e fi ton grupi që kapi më shumë herë shaminë.Detyrë shtëpie: Punoni faqen 24, te Fletorja e punës.6