mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Veprimtari me petëza.Mësuesi/ja së bashku me nxënësit vendosin brenda një fi je 5 petëza të kuqe.Brenda fi jes tjetër vendosen dy petëza më pak.- Sa petëza vendosët brenda fi jes së dytë? (3)- Çfarë ndodhi me numrin e elementeve të bashkësisë?- Numri i elementeve të bashkësisë rritet apo zvogëlohet?Kryen veprimtari të tilla për 2 më shumë; 3 më pak; 4 më shumë etj.Realizimi i kuptimit: Marrëdhëniet pyetje-përgjigje.Në detyrën në tekst shoqërojmë mollët me lulet.Mësuesi/ja plotëson etiketat me numra.- Sa lule mbeten pa shoqëruar? (2)- Sa elemente më shumë ka bashkësia e luleve se e mollëve? (2)- Sa elemente më pak ka bashkësia e mollëve? (2 më pak)Mësuesi/ja së bashku me nxënësit punojnë ushtrimet në rubrikën Tani di të bëj.Në ushtrimin 1 për rastin e parë nxënësit punojnë së bashku.- Sa elemente do të vizatoni në bashkësinë e parë? (6)- Sa elemente do të vizatoni në bashkësinë e dytë? (2 më shumë se 6, pra 8)Mësuesi/ja vendos shenjën e krahasimit mes etiketave të dy bashkësive.6 < 82 më shumë- Çfarë ndodhi me numrin e elementeve të bashkësisë së dytë?(Numri i elementeve u rrit)Në të njëjtën mënyrë diskutohet edhe për rastin e dytë, pasi nxënësit kanë punuar tëpavarur.Në ushtrimin 2, nxënësit do të plotësojnë çiftet e numrave kur është dhënë numri iparë.2 më shumë (5, 7)- Sa është numri i parë? (5)- Sa do të jetë numri i dytë? (2 më shumë se 5, pra 7)Në të njëjtën mënyrë nxënësit plotësojnë çiftet e numrave, kur numri i dytë do të jetë 2më shumë ose 3 më pak se numri i dhënë.Mësuesi/ja së bashku me nxënësit punojnë ushtrimin 3.Mësuesi/ja lexon detyrën e parë.4 < 54, 55 > 4 (1)Mësuesi/ja krahason numrat e çiftit (4, 5).- Sa më e vogël është 4 se 5? (1)- Sa më e madhe është 5 se 4? (1)19