mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Vëzhgo, analizo, plotësoRefl ektimiTë nxënit në bashkëpunimZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.Nxënësit emërtojnë kufi zat e mbledhjes e të zbritjes.34 + 28 = 62↓ ↓ ↓mbledhor mbledhor shumë62 - 28 = 34↓ ↓ ↓i zbritshmi zbritësi ndryshesaNxënësit plotësojnë mbledhorët.Shuma e dy numrave është 15. Mbledhorët mund të jenë: (8,7) (9,6) (10,5) (11,4)Shuma e dy numrave është 7. Mbledhorët mund të jenë: (2,2,3) (1,3,3) (3,1,3) (2,1,4)Nxënësit plotësojnë në mënyrë të pavarur detyrën e mësipërme në tekst.Realizimi i kuptimit: Vëzhgo, analizo, plotëso.Nxënësit zbulojnë rregullën për të plotësuar vargun.4, 7, 10....- Cili është numri i plotë i vargut? (4)- Cili është numri i dytë i vargut (7)- Sa njësi më e madhe është 7? (3 njësi)- Cili është rregulli për të plotësuar këtë varg? (rritet me 3 njësi)Pra, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25Nxënësit plotësojnë vargjet e tjera, duke vëzhguar fi llimet e vargjeve dhe zbulojnërregullat.Pasi përfundojnë detyrën, nxënësit lexojnë vargjet numerike që kanë plotësuar.Në ushtrimin 4, nxënësit plotësojnë mbledhorin që mungon, duke vëzhguar shumën embledhorin që njohin.6 + 7 = 1317 - 9 = 8Në barazimin e fundit mungon i zbritshmi ose shuma.21 - 16 = 15 (diskutojnë për këtë rast)Reflektimi: Të nxënit në bashkëpunim.Nxënësit punojnë problemat me konceptet: shumë dhe ndryshesë.Shuma e dy mbledhorëve → 13Ndryshesa midis tyre është 3.85