mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Mësimi 1.11Tema: Njëshet dhe dhjetëshetObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të plotësojë vargjet e numrave duke numëruar me nga 10.• Të përdorë shufrat e kubet për të paraqitur numrat dyshifrorë.• Të përcaktojë njëshet e dhjetëshet te numrat dyshifrorë.Koncepte kryesore: njëshe, dhjetëshe.Mjeti: shufra, kube.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiPërvijim i të menduaritRealizimi i kuptimit Vëzhgo dhe analizoRefl ektimiImagjinatë e drejtuarZhvillimi i mësimit:Evokimi: Përvijim i të menduarit.Nxënësit formojnë me shufra e kube numrat: 45, 62, 74, 81.Përcaktojmë numrin e njësheve e të dhjetësheve për secilin rastP.sh., 45 = 4 dhjetëshe dhe 5 njëshe.Realizimi i kuptimit: Vëzhgo dhe analizo.Mësuesi/ja së bashku me nxënësit punojnë ushtrimet 3 dhe 4, te rubrika Tani di tëbëj.Në ushtrimin 3 plotësohet boshti me numra, duke kërcyer 10 e nga 10.Lexohen numrat nga nxënësit: 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.Në ushtrimin 4 plotësohet boshti me numra duke kërcyer 20 e nga 20.- Cili numër është shkruar pas kërcimit të parë? (20)Nxënësit kalojnë (2 njësi) duke kërcyer edhe 20.- Cilin numër do të shkruani? (40)Vazhdojmë në këtë mënyrë duke plotësuar boshtin me numra deri në 100:0 20 40 60 80 100Mësuesi/ja së bashku me nxënësit punojnë ushtrimin 2, në faqen 18, te Fletorja epunës.Plotësohen tabelat me numrat paraardhës e pasardhës për numrat e dhënë.- Cili numër është para 90 kur numërojmë me nga 10? (80)- Cili numër është pas 90? (100)Nxënësit plotësojnë të pavarur shtyllat e tjera të tabelës.Në tabelën e dytë nxënësit kanë 4 shtylla për të plotësuar, dy numra paraardhës dhedy numra pasardhës.- Cili numër është para 80? (70)- Cili numër është para 70? (60)- Cili numër është pas 80? (90)- Cili numër është pas 90? (100)Në këtë mënyrë nxënësit plotësojnë të pavarur shtyllat e tjera të tabelës.Reflektimi: Imagjinatë e drejtuar.Mësuesi/ja së bashku me nxënësit plotësojnë ushtrimin 4, faqe 18, te Fletorja e2