mliber mesuesi matematika 2.indd - Albas

Nxënësit lexojnë zinxhir për të emërtuar ndryshesat në tekst dhe shumat në fl etore.Reflektimi: Rishikim në dyshe.Në Fletoren e punës, nxënësit kryejnë ushtrimin 1 dhe 2. Përcaktojnë me shifrat edhëna numrin më të madh dhe numrin më të vogël, i radhisin ato sipas rendit rritës ngamë i vogli te më i madhi.i madh 9633, 6, 9 numri më: i vogël 369i madh 7517, 5, 1 numri më: i vogël 157Në përfundim do të këmbejnë fl etorët me njëri-tjetrin dhe do të lexojnë rezultatet.Nxënësit vetëkorrigjohen.Detyrë shtëpie: Ushtrimet 2, 4, 5, faqe 83, te Fletorja e punës.Mësimi 2.69Tema: Një vështrim ndrysheObjektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• Të shpjegojë me fjalët e tekstit algoritmin e zbritjes shkurt, pa dhe me prishje të 10dhe 100.• Të njehsojë ndryshesat me numra dy shifrorë dhe treshifrorë me prishje të 10.• Të hartojë situata problemore ku të zbatojë zbritjen e numrave treshifrorë me prishjetë 10 e 100.Koncepte kryesore: ndryshesë, zbritje.Mjete: tabela mësimore.Struktura ERR Metoda e teknika KohaEvokimiImagjinatë e drejtuarRealizimi i kuptimit Mendo, puno dyshe, shkëmbe mendimeRefl ektimiPërvijim i të menduaritZhvillim i mësimit:Evokimi: Imagjinatë e drejtuar.Mësuesi/ja organizon lojën ”stafetë” me fl etë të përgatitura. Çdo nxënës ka për tëpunuar ushtrimet e tij me algoritmin shkurt të zbritjes. Jepen këto ushtrime:627- 234531- 127835- 314746- 285953- 325Nxënësi që përfundon ushtrimin ia pason shokut pasardhës ose atij në krah.Në dërrasën e zezë janë shkruar 7- 8 ushtrime. Nxënësit dalin në tabelë dhe plotësojnënjë ushtrim me algoritmin shkurt me prishje të 10 dhe 100 të një shkalle më të lartë.Të gjithë nxënësit argumentojnë ushtrimin që kryejnë shokët e tyre. Vlerësohet puna enxënësve dhe shpallen nxënësit më të saktë dhe më të shpejtë në kryerjen e ushtrimeve.Realizim i kuptimit: Mendo, puno dyshe, shkëmbe mendime.Hapet teksti dhe i hidhet një vështrim punës që do të bëhet.155