Inforsamfundet år 2000 - ePractice.eu

http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000/clean.htm
Forskerverdenen herhjemme har på kort sigt behov for tilslutning til Internet med højhastighedsforbindelse.
Hvis danske forskere skal have betingelser som deres kolleger i det øvrige Europa eller USA, kræves enten, at prisen på
båndbredde sænkes, eller at der etableres et særligt højhastighedsnet for forskningen.
Bilag 16 IT-baseret undervisning
IT-baseret undervisning er undervisning, som gør brug af informationsteknologi og elektronisk kommunikation. ITbaseret
undervisning er f.eks. specielt tilrettelagte undervisningsforløb, hvor eleverne ikke nødvendigvis skal møde op
på en uddannelsesinstitution på et bestemt tidspunkt for at modtage undervisning i et klasselokale, men hvor f.eks.
kontakten mellem den enkelte elev og lærer holdes gennem brug af elektronisk kommunikation. IT-baseret
undervisning kan også være et undervisningsmiddel i klasseundervisningen, hvor anvendelse af specielle programmer
giver den enkelte elev mulighed for i eget tempo og sværhedsgrad at arbejde med specifikke problemstillinger, og
dermed frigøre lærerkræfter til i højere grad at støtte svage elever.
Målsætningen
Målsætningen med IT-baseret undervisning er at:
● a) benytte teknologien som middel til at omstrukturere undervisningen f.eks. for at sprede undervisningstilbud
geografisk og gøre dem uafhængige af tid, så undervisning kan foregå, når det passer eleven bedst, og ikke som
i dag, hvor det meste undervisning foregår som klasserumsundervisning på faste tidspunkter og lokaliteter. På
samme måde er IT et middel, der anvendes for at give tilbud til elever om en mere individualiseret undervisning.
● b) ruste eleverne til at kunne fungere i et samfund, der i stigende grad er og vil blive gennemsyret af brugen af
ny teknologi.
Forandringer for undervisningen
En øget anvendelse af IT i selve undervisningen er imidlertid ikke helt problemfri. Det kan på lidt længere sigt få
gennemgribende konsekvenser for mange fags indhold, for måden at tilrettelægge undervisningen på, for måden at
strukturere uddannelser på og for hele administrationen af uddannelserne. Det vil ændre lærer/elevroller, således at
eleverne får større ansvar for deres personlige læring, og lærerne i højere grad i mange situationer primært vil skulle
fungere som konsulenter, der kan støtte, når eleverne føler behov for det. Det kan have konsekvenser for antal
uddannelsesinstitutioner, deres fysiske rammer, deres placering, og de enkelte institutioners uddannelsesudbud.
Tid og geografiske afstande forsvinder
IT, som bygger på elektroniske netværk, computere, billedtelefoni, cd-teknologier og de gammelkendte teknologier
som f.eks. radio, tv og video, vil give en række nye muligheder i undervisningen. Det vil f.eks. være muligt at sprede
uddannelsestilbuddene geografisk, så også uddannelsessøgende på mindre øer og i andre tyndt befolkede områder vil
kunne få adgang til et meget bredt uddannelsesudbud uden at skulle rejse til en større by.
Det vil også blive muligt at gøre undervisningen mere tidsfleksibel, således at det ikke mere bliver nødvendigt at alle
undervisningstimerne foregår som klasserumsundervisning på faste tidspunkter. Det betyder også, at en del
undervisning kan flyttes ud i hjemmene og på arbejdspladsen. Den ny teknologi giver også mulighed for, at eleverne i
mindre omfang end i dag vil have behov for at opholde sig på det fysiske uddannelsessted, fordi de vil kunne arbejde
sammen på opgaver og projekter med støtte af datanet. De vil kunne hente informationer ind fra biblioteker osv. og
http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000/clean.htm (147 of 244) [11/08/2005 17:29:30]