Inforsamfundet år 2000 - ePractice.eu

http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000/clean.htm
Undervisningsministeriets udvalg om teknologistøttet undervisning
Undervisningsministeriet nedsatte i 1992 et ekspertudvalg, som fik til opgave at vurdere, om det ville være muligt at
opstille en række uddannelsesscenarier, som kunne sandsynliggøre, at en øget anvendelse af teknologistøtte kunne
gennemføres inden for uændrede økonomiske rammer set for perioden 1993 - 2000 under ét. Udvalget skulle særligt
beskæftige sig med voksenuddannelse.
Udvalget afgav sin betænkning i 1993. Heri vurderer udvalget, at det vil være muligt at opstille sådanne scenarier. De
påpeger, at undervisning, tilrettelagt med teknologistøtte, i løbet af perioden antagelig vil have en lavere
omkostningsstigningstakt end traditionel undervisning og dermed give mulighed for reelle produktivitetsstigninger i
uddannelsessystemet.
Udvalget peger samtidig på, at der vil være behov for betydelige investeringer i en startfase. Blandt sådanne udgifter
kan nævnes etablering af netværk, udstyrsanskaffelser og omkostninger ved omlægning af en række uddannelser, så de
kan udbydes som hel eller delvis fjernundervisning. Udvalget fremhæver ikke mindst behovet for efteruddannelse både
af lærere og administrativt personale.
Udvalget foreslår, at der for en begrænset periode dels sættes udviklingsmidler af til støtte for en sådan omlægning,
dels etableres et særligt center til støtte for institutionernes omlægning og som en slags dynamo, der kan sætte fart i
omstillingen.
Opfølgning
Undervisningsministeriet har efter at betænkningen har været til høring, hvor der fremkom en bred opbakning til
udvalgets forslag, besluttet at søge etableret en omstillingspulje og oprettet et center for teknologistøttet undervisning
med ansvar for anvendelse af omstillingspuljen. I det følgende beskrives en række af centrets mulige opgaver.
Et centers opgaver
Centeret skal informere, formidle og organisere samarbejde ud fra den klare forudsætning, at målet må være, at den
fornødne ekspertise så hurtigt som muligt skal erhverves på institutionerne, så de selv kan køre videre.
Størsteparten af centerets opgaver forudsættes lagt ud som kontraktarbejde til uddannelsesinstitutioner og eksterne
producenter. Det forudsættes, at centret forvalter den samlede pulje af udviklingsmidler. Det er ikke tanken, at centret
skal totalfinansiere udviklingsprojekter. I stedet skal pengene fungere som smøremidler for at få sat skub på
udviklingen.
Hovedopgaver:
● Udviklingskontrakter, projektstyring, projektopfølgning og evaluering
Hensigten er, at størsteparten af udviklingsopgaverne lægges ud til institutioner og andre samarbejdspartnere.
Centerets opgave vil - i samarbejde med uddannelsesinstitutionerne - være at udforme præcise kontrakter med
angivelse af formål (herunder fagligt/pædagogiske), opgavefordeling, tidsplan og budget. Herefter skal centret
løbende følge arbejdet med mulighed for at kunne gribe ind og justere undervejs. Modellen svarer til EUs
styringsmodel for projektsamarbejde.
● Formidling af samarbejdspartnere
Et generelt problem er i dag det manglende kendskab til, hvad der foregår af udviklingsarbejde på andre
uddannelsesinstitutioner. Centret vil derfor have en væsentlig rolle i at formidle samarbejdspartnere, såvel i
http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000/clean.htm (149 of 244) [11/08/2005 17:29:30]