Inforsamfundet år 2000 - ePractice.eu

http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000/clean.htm
bliver et redskab i undervisningen.
Der er et stort behov for at efteruddanne lærerne til at håndtere, både brugen af systemerne og selve
informationsbehandlingen. Der er behov for langt bedre brugergrænseflader, der gør det indlysende, hvordan
systemerne skal betjenes og der er behov for undervisningsmateriale der viser, hvordan informationerne kan benyttes i
undervisningen.
Det er imidlertid også vigtigt at påpege, at teknikken faktisk er til stede i dag og ikke mindst, at der allerede er etableret
online tjenester af forskellig karakter til undervisningsbrug, der kun venter på at blive brugt og videreudviklet i
samarbejde med brugerne.
Bilag 18. Børn og IT
af journalist Pia Grünbaum
Børn leger og lærer
Børn elsker at lege og de elsker at lære. De første par år af deres liv er der for børn ingen forskel, endsige
uoverensstemmelse, mellem disse to ting.
Det sørger vi voksne imidlertid for at der bliver, efterhånden som børnene vokser op. Vi sætter normer for, hvad vi
mener børn har brug for at lære, og vi stiller krav til hvordan og hvor hurtigt - eller langsomt - børnene skal tilegne sig
denne viden. Og den portion viden, vi har besluttet børn skal have, ansætter vi undervisere til at overføre til børn via
ganske bestemte metoder, der hidtil hovedsaglig har baseret sig på tale, bøger og tavler. Da vi vil være sikre på, at
børnene lærer, hvad vi mener de skal lære, bedømmer underviserne jævnligt børnene ud fra de normer, som
skolesystemet fastsætter. Al denne undervisning finder sted i en bygning, vi kalder skolen og skoletiden er pligttid, den
er nemlig i modsætning til fritiden lovbestemt. Herved er legen i løbet af cirka seks år blevet reduceret til at være noget,
der helst skal foregå i fritiden, udenfor skoletiden, eller i hvertfald udenfor klasseværelserne, og langt væk fra
læreprocesserne.
Men... Noget af det mest karakteristiske ved førskolealderen er, at børnene i løbet af ganske få år på egen hånd er i
stand til at tilegne sig en enorm mængde af livsvigtige færdigheder. De lærer at beherske teknikker til at kravle, gå, tale
samt meget, meget mere. Ud fra deres egne behov og lyst til at lære, er de i stand til at fordybe sig bevidst med glæde
og begejstring, og eksperimentere, både med sig selv og deres omverden. Og de er seje: De bliver ved med at prøve,
lige til de kan dét, de vil. De øver sig, uden tanke for tid og sted. De vil selv, og de lærer at kunne. Og da de er fyldt
med en ubændig opdagelsestrang, så bevæger de sig gradvist længere og længere ud i omverdenen.
Computeren
I børns omverden idag er der blandt andet en masse apparater, som er væsentlige bestanddele af dét, vi voksne med et
langt ord kalder "Informationsteknologi" - og med et kort ord blot "IT". Et af disse apparater er computeren med al
dens væsen: Programmer, cd-drev, skanner, modem til telefonopkobling, stik til video og tv osv.
Computeren blev i sin tid opfundet til talknuseri og det bruges den også med stort held til idag. Men den computer, der
især er interessant i forbindelse med børn, er et interaktivt medie, en multimediemaskine. Det vil sige en hurtig
computer med farveskærm, lyd, cd-drev og modem samt mulighed for tilslutning og visning af billeder i bevægelse. En
familiecomputer bør idag udstyres således, da de bedste børneprogrammer, og det gælder også
http://www.fsk.dk/fsk/publ/info2000/clean.htm (163 of 244) [11/08/2005 17:29:30]