vollständige Magisterarbeit - Socialnet

Geschlechtsspezifische Sozialisation
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Aus dem Es heraus wird die nächste Instanz, das Ich gebildet. Das Ich
beinhaltet Wahrnehmung und Willensbildung. Das Ich stellt eine Bezie-
hung zu der Umwelt her. Sie ermöglicht uns die Triebansprüche zu ver-
schieben, Abwehrmechanismen einzusetzen oder Anpassungen zu re-
geln. Das Ich handelt nach dem Realitätsprinzip und vermittelt zwischen
Triebansprüchen und den Ansprüchen der Außenwelt. Das Ich agiert
aus einer bewussten Ebene.
Die elterliche Werte, Normen und Verhaltensregeln haben ihren Sitz in
der dritten Instanz, die als Über-Ich bezeichnet wird. Diese Instanz um-
fasst die moralische Funktion der Persönlichkeit, es fungiert als Morali-
tätsprinzip. Das Über-Ich bildet sich etwa im 6. Lebensjahr. Das Ich
vermittelt nun zwischen den Triebansprüchen (Es), dem Realitätsprinzip
(Ich) und zwischen den Triebansprüchen und den Geboten des Über-
Ichs. Das Über-Ich befindet sich in der vorbewussten, aber Reflexionen
zugänglichen Bewusstseinsebene. Die Ausbildung des Über-Ichs ist
entscheidend für den Erwerb der Geschlechtsidentität. Das Über-Ich
beinhaltet die kulturelle Tradition von Jungen- und Mädchenverhaltens-
weisen.
Nur, wenn der psychische Apparat in der einzelnen Instanz (Es, Ich,
Über-Ich) „richtig arbeitet“, funktioniert das Zusammenleben in der Ge-
sellschaft.
4.2.1.2. Psychosexuelle Phasen
Die Persönlichkeitsentwicklung nach der Psychoanalyse wird dadurch
beeinflusst, dass die Kinder ihre Sexualenergie, auch Libido genannt,
von einem Lebensabschnitt auf den nächsten ausdehnen.
Freud (Freud, 1996) unterteilt die psychosexuelle Entwicklung in fünf
Entwicklungsabschnitte: Orale Phase (erstes Lebensjahr), Anale Phase
(zweites bis drittes Lebensjahr), Infantil-genitale Phase (drittes bis
sechstes Lebensjahr), Latenzphase (fünftes bis dreizehntes Lebens-
jahr), Genitale Phase (vierzehntes bis einundzwanzigstes Lebensjahr).