vollständige Magisterarbeit - Socialnet

Schulische Sozialisation bei den Spätaussiedlern
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Nun soll das neue Schulleben der jungen Spätaussiedler genau be-
trachtet werden. Das Schulleben und das Leben in der Familie sind un-
zertrennlich miteinander verbunden und so ist es zu erwarten, dass
auch im Schulleben ein Einbruch stattfindet und dieser vielen mehr oder
weniger unüberwindbare Hindernisse bereitet.
7.1. Schulspezifik in Russland
Bevor man die Sozialisationsbesonderheiten der Spätaussiedler in den
deutschen Schulen beleuchtet, ist der Einblick in das russische Schul-
system von großer Bedeutung.
Das Schulsystem in Russland ist nicht eins zu eins auf das deutsche
übertragbar.
Das Bildungssystem baut auf der vierstufigen Grundschule und der sich
daran anschließenden allgemeinen Mittelschule (oder speziale Mittel-
schule mit erweitertem Unterricht in bestimmten Fächern, zum Beispiel
naturwissenschaftliche Mittelschule), die nach der elften Klasse ab-
schließt. Nach neun Jahren ist ein Abschluss möglich, der den Besuch
von beruflichen Schulen und Technika erlaubt. Dieser Abschluss wird in
Deutschland als der „unvollständige Abschluss“ bezeichnet. Mit der
„unvollständigen Mittelschulbildung“ ist ein Besuch von beruflich – tech-
nischen Schulen und Technika möglich, nach deren Abschluss die Be-
triebe für die praktische Einarbeitung sorgen. Keine dieser beruflichen
Ausbildungsgänge sind jedoch mit dem deutschen dualen Ausbildungs-
system vergleichbar.
Der „vollständige“ Mittelschulabschluss erlaubt den Besuch von Hoch-
schulen und Universitäten, jedoch nach einer bestandenen Hochschul-
eingangsprüfung. (Dietz, 1998)