vollständige Magisterarbeit - Socialnet

Schulische Sozialisation bei den Spätaussiedlern
76
_________________________________________________________
werde ich den nächsten Tag bewältigen.“ Mit dem „Raum“ für die indivi-
duelle Entfaltung ist auch der Raum im wörtlichen Sinne gemeint, denn
auch in diesem Sinn erfahren die neuen Bürger, zumindest in den ers-
ten Monaten nach ihrer Ankunft in Deutschland, enge Grenzen, die an
das Existenzielle zu denken zwingen.
Da die Eltern vor allem in den ersten Jahren nach der Migration damit
beschäftigt sind ihre eigene Identität und Stellung in der neuen Gesell-
schaft zu finden, stellen sie die Entscheidungen der Behörden und öf-
fentlichen Institutionen nicht in Frage. Unabhängig von den Schulleis-
tungen im Heimatland, werden die meisten Aussiedlerjugendlichen zu-
erst in einer Hauptschule aufgenommen und eine oder zwei Klassen
zurückgestuft.
Der Grund dafür, dass die meisten Aussiedlerkinder oder -jugendlichen
eine Grund- oder Hauptschule besuchen, ist zum einen das Alter und
sind zum anderen Sprachfördermaßnahmen, die nur an den Haupt-
schulen mehr oder weniger intensiv ausgebaut sind. An den Realschu-
len und Gymnasien fehlen diese Maßnahmen fast völlig (Bahlmann,
2000 S. 90).
Die Kinder und Jugendlichen aus Russland bekommen Deutsch-
Förderunterricht und besuchen den regulären Unterricht mit den ein-
heimischen Schülern. Die Kinder sind untergebracht, versorgt und be-
schäftigt. Das Problem ist allerdings, dass sich die Eltern nicht in dem
deutschen Bildungssystem auskennen.
Sie haben zwar eine hohe Bildungsaspiration, ihnen fehlen jedoch In-
formationen und Strategien für den Zugang zu den bestimmten Instituti-
onen, um die Partizipationsmöglichkeiten voll ausschöpfen zu können
(Mies-van Engelshoven, 2002 S. 19).
Die Aussiedler werden entweder nicht aufgeklärt oder wegen der
schlicht und einfachen Überladung an neuen Informationen und Rege-
lungen verstehen sie das deutsche Schulsystem nicht. Denn in Russ-
land ist die populärste Schulform immer noch die allgemeinbildende
Mittelschule, von der ersten bis zur elften Klasse. Die Aussiedler über-
geben ihre Kinder mit gutem Gewissen in die Hände der schulischen
Institution, ohne Imstande zu sein für die eigenen Kinder eine Zukunft