Ausbildungsberufe Gesundheit - Kreis Recklinghausen

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PERSPEKTIVEN
„Zielkorridor 1: Stärkung der technisch-naturwissenschaftlichen Kompetenzen und
Rahmenbedingungen“ (S. 37-43)
Die Handlungsfelder 1 bis 2 zielen darauf ab, Wege in die Hochschule sowie den Zugang
zum Erwerb technischer Kompetenzen zu verbessern.
Eine wesentliche Erkenntnis der Datenanalyse ist die durchschnittlich hohe schulische
Bildung der Auszubildenden in den Gesundheitsfachberufen, die sich im Kreis Recklinghausen
zudem noch positiv gegenüber dem Landesdurchschnitt abhebt. Den Berufskollegs
kommt dabei als „Herkunftsschulform“ eine zentrale Rolle dahingehend zu, dass junge
Menschen höhere allgemeine Schulabschlüsse und die Studienberechtigung erwerben und
sich aus dem Berufskollegsystem heraus für einen Gesundheitsfachberuf entscheiden.
Über diesen Weg eröffnen sich gerade die Jugendlichen die Möglichkeit einer Berufsausbildung
und eines Studiums, für die eine akademische Ausbildung weniger selbstverständlich
ist als für Kinder aus traditionell akademischen Milieus.
In den vergangenen Jahren haben sich die Berufe des Gesundheitswesens vertikal stärker
ausdifferenziert, und eine akademische Ausbildung ist für die Bereiche der Lehre, des
Managements und natürlich der Forschung zur Zugangsvoraussetzung geworden. Diese
Entwicklung wird sich weiterhin fortsetzen. Zudem besteht auf Bundes- und Landesebene
der deutliche politische Wille, auch die grundständige Ausbildung sowohl auf Fachschulals
auch auf Hochschulniveau zu verankern.
Es erscheint notwendig, die vertikale Durchlässigkeit weiterhin zu optimieren, wobei Bildungseinrichtungen
im Kreis Recklinghausen durch ihre Kooperationen mit Hochschulen
bereits diesen Weg eingeschlagen haben. Die gute schulische Vorbildung der Auszubildenden
ist weiter zu fördern, denn nur daraus entsteht das Potenzial von zukünftigen
Fachkräften für besonders qualifizierte Stellenprofile. Zu berücksichtigen ist jedoch auch,
dass die beruflichen und akademischen Ausbildungen im Gesundheitswesen für junge
Menschen sehr zeit- und kostenintensiv sind, solange dieser Weg über eine grundständige
mindestens dreijährige Ausbildung, Berufserfahrung und einem darauf aufbauenden Studium
führt. Deshalb gilt es auch nach Konzepten zu suchen, mit denen die finanziellen Belastungen
für die Auszubildenden / Studierenden zu tragen sind. Auch ist es unabdingbar,
dass junge Menschen in der Region attraktive berufliche Positionen vorfinden, die ihrerseits
ein Vorbild sind und für eine akademische Ausbildung motivieren, die aber auch eine berufliche
Perspektive für hochqualifizierte Berufseinsteiger bieten.
Für die „traditionellen“ Ausbildungseinrichtungen wird es darüber hinaus von Bedeutung
sein, wie stark die Hochschulen mit ihren grundständigen und weiterführenden Bildungsangeboten
für Gesundheitsberufe, wie sie zum Beispiel an der Hochschule für Gesundheit in
Bochum angeboten werden, in die regionalen Bildungs- und Ausbildungskonzepte eingebunden
werden können. Werden diese Studiengänge ausschließlich zu „Konkurrenz-
Unternehmen“ um Jungendliche mit Studienberechtigung, würde sich dies mittelfristig wohl
eher zu Lasten der regionalen Berufsbildungseinrichtungen im Gesundheitswesen auswirken.
Die vermeintliche Polarität von sozial-kommunikativen Berufen auf der einen und naturwissenschaftlich-technischen
Berufen auf der anderen Seite ist für die Gesundheitsfachberufe
in keiner Weise haltbar. Nicht nur Gesundheitshandwerk, Gesundheitstechnik und
Pharmazeutisch-technische Berufe verlangen ein hohes Maß an naturwissenschaftlichen