Ausbildungsberufe Gesundheit - Kreis Recklinghausen

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SYSTEMATISCHE ANNÄHERUNGEN
Berufsaufbauende Studiengänge für Aufgaben in der Leitung und Lehre
Qualifizierende Weiterbildungen für die hauptberufliche Tätigkeit in der theoretischen
Ausbildung oder der Personalführung waren seit jeher für pflegerische und therapeutische
Berufe sowie für Hebammen verpflichtend. In der Regel waren dies zweijährige fachpädagogische
Weiterbildungen in Vollzeitform (Teilzeitform: 4 Jahre), für die eine mit mindestens
gutem Erfolg abgeschlossene Ausbildung sowie mehrjährige Berufserfahrung vorausgesetzt
wurden. Analog zu dem pädagogischen Weiterbildungssystem bestand besonders
im Pflegebereich ein abgestuftes System der beruflichen Qualifizierung von der Stationsleitung
bis zur Pflegedienstleitung. Die Ausbildungen wurden in der Regel von privaten Bildungsträgern
angeboten und waren schulgeldpflichtig.
Im Zuge der Akademisierung für Lehr- und Leitungsaufgaben in den Gesundheitsfachberufen
sowie der Notwendigkeit, die Ausbildung an europäische Standards anzugleichen,
wurden in den vergangenen zwei Jahrzehnten zunehmend Studiengänge für den Bereich
der Leitung / des Managements, der Lehre und der Forschung eingerichtet. Zugleich haben
Anforderungen an die akademische Ausbildung der Unterrichtskräfte Eingang in die jeweiligen
Berufsgesetze gefunden. Wer heute in der Pflege, der Hebammenkunde oder in therapeutischen
Berufen lehren möchte, benötigt in der Regel neben der beruflichen Ausbildung
eine abgeschlossene Hochschulausbildung, die für den theoretischen und praktischen
Unterricht qualifiziert. 33 Analog hierzu verläuft die Entwicklung für Leitungs- und
Managementaufgaben im Pflegedienst: Zumindest Träger größerer Einrichtungen setzen in
ihrem Stellenprofil eine akademische Ausbildung voraus.
Eigen ist diesem System, dass der Weg zu einer Lehr- oder Leitungsaufgabe sehr langwierig
und kostenaufwändig ist: Es bedarf der dreijährigen grundständigen Ausbildung an
einer Fachschule des Gesundheitswesen, die unter Umständen schulgeldpflichtig ist. Nur
diejenigen, die im allgemeinen Schulsektor eine Studienberechtigung erworben haben,
können nach mehrjähriger Berufserfahrung ein Studium absolvieren.
Grundständige / primärqualifizierende Studiengänge für Gesundheitsfachberufe
Über berufsgesetzliche Modellklauseln (2003 für Gesundheits- und Krankenpflege; 2009
für Physiotherapie, Ergotherapie, Logopädie und Hebammenwesen) 34 ist es möglich, dass
die genannten Gesundheitsberufe als grundständige und primärqualifizierende Studiengänge
angeboten werden können. Diese Modellklauseln gelten zunächst bis zum Jahr
2017. Die Studierenden erhalten nach Abschluss den akademischen Grad des Bachelor
sowie die staatliche Anerkennung, die für die Führung der Berufsbezeichnung notwendig
ist. Prominentes Beispiel für diese Modellstudiengänge ist die Hochschule für Gesundheit –
Gesundheitscampus Bochum. Für die Pflegeberufe wird dieses grundständige Studium als
generalistisches Studium, das heißt ohne die Differenzierung in Altenpflege, Gesundheitsund
Krankenpflege, Gesundheits- und Kinderkrankenpflege durchgeführt. Diese Studiengänge
ermöglichen in einem weiteren Schritt den Erwerb des Masterabschlusses, der Voraussetzung
für die Arbeit an einer Fachschule des Gesundheitswesens (Gesundheits-
/Pflegepädagogik) oder für eine wissenschaftliche Laufbahn (Pflegewissenschaften) ist.
33 Die Standards für die Lehrkräfte der jeweiligen Ausbildungseinrichtungen sind in den entsprechenden
Berufsgesetzten festgelegt.
34 Entwürfe und Gesetzesänderungen zur Umsetzung der Modellklauseln sind im Dokumentations- und
Informationssystem des Deutschen Bundestags einzusehen:
http://dipbt.bundestag.de/extrakt/ba/WP16/136/13624.html