Gesellschaftsvertrag für eine Große Transformation - Erfolgsfaktoren ...

Zusammenfassung für Entscheidungsträger
26
nachhaltige und lebenswerte Gesellschaft auszuschreiben.
> Die aktuelle Evaluierung der Beratungsgruppe für
Internationale Agrarforschung (CGIAR) sollte dafür
genutzt werden, diese stärker auf Klimaverträglichkeit
und Nachhaltigkeit auszurichten.
Bildung
> Bildung für Transformation sollte eine größere
Bedeutung in der deutschen Nachhaltigkeitsstrategie
erhalten. Zudem sollte sie in die schulische und
universitäre Ausbildung, in Berufsbildung und
berufsbegleitendes Lernen integriert werden. Dazu
gehören Austauschprogramme, neue Kombinationsmöglichkeiten
von Bachelor- und Masterstudiengängen,
Module für transformationsrelevante systemische
Bildung in der Lehrerausbildung und eigene
Studiengänge für Transformationswissenschaften.
> Thematisch relevante Bildungs- und Ausbildungssysteme
sollten durch kohärente Politiken so umgestaltet
werden, dass sie sich Anliegen der nachhaltigen
Entwicklung widmen. Gleichzeitig sollten Möglichkeiten
für lebenslanges Lernen am Arbeitsplatz
um öffentliche Weiterbildungsmaßnahmen und universitäre
Zusatzqualifikationen erweitert werden,
z. B. als transformationsrelevantes „Sabbatical“ für
Angestellte.
> Auch die Einrichtung von Low-carbon Business
Schools sowie interdisziplinärer Fakultäten für klimaverträgliche
Landnutzung, Energiewissenschaft,
Urbanisierung und für Management, das auf die
Transformation ausgerichtet ist, könnte wichtige
Impulse liefern und wird hiermit angeregt.
> Im Laufe der UN-Dekade „Bildung für Nachhaltige
Entwicklung“ sollten institutionelle Mechanismen
entwickelt werden, damit Bildung für die nachhaltige
Entwicklung auch nach Ablauf dieser Dekade
weiterhin gewährleistet wird. Die UNESCO könnte
einen Prozess initiieren, der analog zur Fortsetzung
der Dekade zur Reduzierung von Naturkatastrophen
(IDNDR) gestaltet werden könnte. So könnten
erfolgreiche Aktivitäten über lokale und nationale
Einrichtungen fortgesetzt werden.
Interaktionsfeld Bildung – Forschung
> Der WBGU empfiehlt aufgrund der übergeordneten
Bedeutung des Themas die Einrichtung einer Bundesuniversität,
die schwerpunktmäßig Forschung
und Bildung für die Transformation zur Nachhaltigkeit
betreibt. An dieser sollte inter- und transdisziplinär
geforscht und gelehrt werden.
> Der WBGU regt an, ein großes Bildungs- und Forschungsprogramm
„Partizipation an der Wissenschaft
für die Transformation“ aufzulegen, welches
Bildung und Wissen für Umwelt- und Nachhaltigkeit
durch Beteiligung von Nichtwissenschaftlern zum
Ziel hat.
> Forschungspolitik und Wissenschaft sollten diverse
wissenschafts- und gesellschaftsübergreifende Dialoge
anstoßen, u. a. zu Visionen für eine „dekarbonisierte
Gesellschaft“, zu den Anforderungen an eine
Forschung für Transformation, zur Verstärkung
inter- und transdiziplinärer Forschung oder zu prioritären
Forschungsfragen. Impulse dafür könnten
auch kulturelle und künstlerische Formate im Rahmen
von Museen, Zukunftsausstellungen oder
Musik- und Filmfestivals geben.
> Für eine stärkere Einbindung gesellschaftlicher
Akteure sollte die Einrichtung partizipativer Formate
gefördert werden. Hierzu eignen sich u. a. miteinander
vernetzte Biodiversitäts-, Umwelt- und
Klimastationen oder die Beteiligung an Modellpartizipationsprojekten
zu den Themen Elektromobilität,
alternative Landwirtschaft oder neue Wohnformen.
> Die Einführung eines freiwilligen Gesellschaftsjahres
„Bildung und Wissenschaft“ hält der WBGU für
sinnvoll.
Eine Reform von Forschung und Bildung in Richtung
Nachhaltigkeit ebnet nicht nur den Weg zu einem wissensbasierten
Gesellschaftsvertrag für diese „Große
Transformation“, sondern eröffnet auch spezifische
Zukunftschancen für diejenigen, die sich daran beteiligen.
Im Sinne des Gesellschaftsvertrages sollten Bildungsangebote
für die Vermittlung von Verantwortungsbewusstsein,
Gerechtigkeitsempfinden und
Ge staltungskompetenz gestärkt werden. Auch sollte
schulische Bildung nicht nur inter- und transdisziplinäre
Ansätze, sondern ein Verständnis für den Wissenschaftsprozess
als Ganzes schaffen.
Die Wissenschafts- und Forschungspolitik kann
international Vorbildcharakter haben, wenn sie den in
Teilen bereits eingeschlagenen Weg zur systemischen,
transformationsrelevanten Forschung weiter ausbaut.
Somit sind zukünftige Generationen in zweifacher
Hinsicht Adressaten des Gesellschaftsvertrages. Denn
sie sind es, die den Wandel in Zukunft mit gestalten
werden. Aber es sind vor allem auch die jungen Bürgerinnen
und Bürger, in deren Interesse die Transformation
schon heute rapide beschleunigt werden muss und
nicht länger blockiert werden darf.