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und Technologiebericht 2006 - Bundesministerium für Verkehr ...

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1 Entwicklungen im österreichischen Innovationssystem<br />

done in order to prevent Lisbon form beco- Auf der aggregierten Ebene lässt sich demming<br />

a synonym for missed objectives and fai- entsprechend auch kein Aufholprozess festled<br />

promises.” (Kok, 2004) stellen.<br />

Abbildung 15: Der Summary Innovation Index im internationalen Vergleich<br />

Quelle: EIS 2005<br />

0.80<br />

0.70<br />

0.60<br />

0.50<br />

0.40<br />

0.30<br />

0.20<br />

0.10<br />

0.00<br />

TR<br />

RO<br />

MT<br />

LV<br />

EL<br />

SK<br />

PL<br />

BG<br />

CZ<br />

LT<br />

PT<br />

CY<br />

ES<br />

HU<br />

SI<br />

EE<br />

IT<br />

NO<br />

IE<br />

U25<br />

LU<br />

IS<br />

FR<br />

U15<br />

UK<br />

NL<br />

BE<br />

AT<br />

DE<br />

US<br />

DK<br />

JP<br />

FI<br />

CH<br />

SE<br />

Eine nähere Betrachtung ergibt allerdings ein<br />

in vielfacher Hinsicht differenziertes Bild: So<br />

ist der Rückstand der EU gegenüber den USA<br />

gemessen am SII im wesentlichen auf drei Faktoren<br />

zurückzuführen:<br />

● auf die geringen Anteile an den Patenten am<br />

US Patentamt bzw. den Triaden-Patenten,<br />

● den niedrigen Anteil der europäischen Bevölkerung<br />

mit tertiärer Bildung <strong>und</strong><br />

● den geringeren Ausgaben <strong>für</strong> Informations<strong>und</strong><br />

Kommunikationstechnologien.<br />

Zwar spiegeln diese Indikatoren tatsächliche<br />

europäische Schwachstellen wider, sind aber<br />

auch mit Vorsicht zu interpretieren: Bei den<br />

Anteilen am US Patentamt kommt der Heimvorteil<br />

der USA <strong>und</strong> das entsprechende industrielle<br />

Spezialisierungsmuster der USA zum<br />

Tragen (allerdings hat auch Japan einen deut-<br />

Forschungs- <strong>und</strong> <strong>Technologiebericht</strong> <strong>2006</strong><br />

lich höheren Anteil als die EU), Bildungsabschlüsse,<br />

insbesondere im post-sek<strong>und</strong>ären Bereich,<br />

sind aufgr<strong>und</strong> unterschiedlicher Bildungssysteme<br />

notorisch schwer zu vergleichen<br />

<strong>und</strong> die höheren Aufwendungen <strong>für</strong> IKT<br />

müssen sich nicht automatisch auch in einer<br />

besseren Nutzung <strong>und</strong> damit verb<strong>und</strong>enen<br />

Produktivitätssteigerungen niederschlagen.<br />

Dass eine differenzierte Betrachtung nötig<br />

ist, lässt sich auch ablesen, wenn man nicht<br />

nur den SII, sondern einzelne zentrale Indikatoren<br />

betrachtet: So schneidet die EU sowohl<br />

gegenüber den USA als auch gegenüber Japan,<br />

was den Anteil der unternehmensfinanzierten<br />

Forschung an den Universitäten angeht, besser<br />

ab <strong>und</strong> hat auch bezüglich der Beschäftigung<br />

im Bereich höherwertige bzw. Hochtechnologie<br />

Vorsprünge gegenüber den USA. Dagegen<br />

findet ein Hintergr<strong>und</strong>bericht zum EIS (Dosi et<br />

49

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